上海自闭症:自闭症教育应该从夸奖入手
一、促进精密动作才能 许多家务看似简略，自闭症孩子做起来并不容易。孩子能够经过学习叠衣服、收纳玩具等家务劳作，训练精密动作和手眼协调才能。做家务的进程也能够很好地训练到孩子的身体平衡才能、巨细肌肉群，从而促进各种精密动作的发育。 二、取得成就感 当自闭症孩子经过自己的尽力学会做或做好一件家务,并得到了大人们的肯守时，心里就会发生成就感，并发生积极的心思暗示:我能行!成就感无论巨细，都能让人心里感到愉悦，并对提高信心有积极的效果,这是自闭症劳作教育重要性的其中一点。 三、训练独立才能 让自闭症孩子适当参加家务劳作，能够培育孩子独立生活的才能。孩子要是不参加家庭劳作和团体劳作,就会觉得事事由父母教师包揽是理所当然的，还会对家长的过度维护形成依靠,终究一步步铁独立性，难以独自走向团体生活。 四、增强责任意识 作为家里的成员之一 ,每个人都有责任分管家务，自闭症孩子也不例外。即便是简略重复的劳作，对于培育孩子的责任心也大有好处。孩子会经过家庭劳作，知道自己是家中的一份子，在享受他人协助的时候,也要为他人奉献。 五、提高解决问题的才能 自闭症孩子刚开始做家务的时期，难免会遇到做不好或是不会做的情况，这时家长要耐心地给予指导,经过重复练习后，孩子便能熟练掌握方法了。在这个进程中,孩子也会自己分析如何把事情做好，从而提高解决问题的才能。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
上海自闭症:自闭症教育应该从夸奖入手
自闭症家庭干涉，能够从夸奖孩子入手。强化在ABA疗法中是核心的一个概念，也是一个重要的操作方法。能够说，家长要想让自闭症孩子早日复，强化是必不可少的。 一、强化 强化这一概念，就是咱们常说的夸奖和赞扬，强化技巧包括怎么夸奖和赞扬自闭症孩子。关于父母来说，从看见孩子的第一眼起， 就情不自禁地去发现他的长处，欣赏他的每一个细节， 乃至容不得他人对孩子有什么诋毁之嫌的点评。这对一般孩子和他们的父母来说是人之常情，但对自闭症孩子的家长来说，却并非事。 二、怎么夸奖孩子 从多年来自闭症儿童使用行为分析理论原则的经历中，特教老师发现,怎么让这些父母由衷地夸奖孩子，是很需要下功夫和费脑筋的。每逢老师告诉他们说:要使劲地夸孩子!看到的总是一张张困惑、 犹豫的面孔。这些家长的确有许多不解和不易。由于许多自闭症儿童不管做什么都要教,叫一声妈妈，可能需要干万次的练习，洗脸、刷牙、穿衣服.. . ..这些一般孩子随着年龄增加自然而然就能学会的工作,他们可能需要几年如一日的练习。个中滋味，没有经历过的人很难体会。 三、鼓励孩子 但关于家长来说，自闭症孩子也是孩子，从前对孩子的未来和终身有许多期望,这些期望在得知他得了一种终身也治不好的病后破灭，所以对孩子一切的期望只化作一个平常得不能再平常的祝愿，期望他能有一个一般孩子能有的日子趣味;愿他将来能像一个平凡人相同有安全、自尊的日子。一张自闭症的诊断书乃至使一般"成了奢望,无助和无奈是环绕这些自闭症家庭日子的主题词。虽然每个家长的头上都顶着一片鹃云， 但仍要对自己说:我的孩子真心爱!发现孩子的闪光点，赞许他每一个细小的前进,由此鼓励孩子出现更大的前进，才是帮助孩子尽快康复的必经之路。
