上海自闭症:绘画对自闭症孩子有哪些协助—下一
一、不要当即作出反应 不要当即对孩子的行为作出过度反应；不要当即裁决行为本身首先在心理上承受孩子的行为，可以列一张你所期望看到孩子的行为的单子，当发现孩子有好的行为时，哪怕仅仅很细小的体现，都需求当即作出夸大和欣赏的反应。比如，在孩子哭闹的时候，放慢反应速度，平静地对待。 二、目光沟通尤为重要 调整你的身体姿势跟孩子的眼睛保持同一水平；把他想要的东西举在你面前，让孩子来拿；当孩子跟你有目光沟通时，尽量作出欣赏和夸大的表情；当孩子对你提出要求时，要求他看着你，然后当即作出应对。 三、积极参加孩子的行为 参加到孩子的自我刺激的活动之中，是跟孩子树立目光沟通和互动联系的一个重要进程。为了达到好的作用，你需求从内心里对他的自我刺激行为感兴趣。在开始时，可以在孩子边上模仿他做自我刺激的动作。经过参加孩子的自我刺激中教他，一起让他对他人的参加愈加感兴趣。参加有可能不会当即发生作用，但它的确会发生作用。 四、让孩子获得更多操控感 尽量防止强行地对孩子进行身体操控 。让孩子获得更多的操控感有助于跟孩子树立更深层次上的联系。在你要做什么事之前告诉孩子，尊重孩子说不的志愿和行为表明。在你不得不逼迫孩子做某件工作时，尽量简单、明晰，保持平静，防止过于情绪化。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
上海自闭症:绘画对自闭症孩子有哪些协助—下一
1、增加认知能力 在绘画过程中星孩会自动感知外部天地，通过体验画画中的每个细节来熟悉外界事物。例如，通过把握颜料、画笔等资料的用途来对色彩、线条、形状等使用的认知，进而反映到绘画作品中。 2、增强注意力与视觉调查力 研究发现，自闭症孩子在画画时会将注意力集中在自己的画作中，然后削减喃喃自语、自我刺激等异常行为；此外，当咱们引导孩子给图画上色时，不同的色彩能够加强星孩对颜色的记忆并增强视觉调查力。 3、缓解心情 发脾气等心情问题是谱系儿童典型的症状，对他们来说，心情发泄或是一种能够替代言语的交流方法。在绘画时能够让星孩的心里得到开释，安静的环境是星孩心情稳定的维护屏障，对心情多变躁动的患儿有极大的协助。 看到这，不少星妈星爸会说：平常也有带孩子画画呀，可是孩子各方面的开展好像也是止步不前。 倘若星爸星妈有这样的主意，无妨回过头来回想一下，在带星孩画画时有没有陷入一个误区：「过度干涉」。许多时候，家长在陪同孩子画画时会说：宝物，咱们照着这副画来画或是宝物，白云是在天上，你怎么画在草地上……照葫芦画瓢、用成人固有的思想干涉，这些不仅会让星孩丧失积极性，还会大大破坏孩子的想象力与创造力。 因而，家长在陪同孩子画画时，首先要甩手让孩子自我发挥想象力，其次是多调查孩子的画作。一起，在陪同过程中，亲子互动极其重要。例如，能够一起参加到孩子的画作上或是当看到星孩画了一个圆圈，能够问孩子宝物，画的是什么呀？言语能力弱的星孩，可能不会作出答复，可是没关系，家长能够去调查孩子的画作来了解星孩的心里主意并引导孩子说出来。
