一口吃不出个胖子倒可以吃出瘦个
德国某医生某杂志上撰文称，遗传性口吃与大脑左半球的组织异常有关。 长期以来，医生猜测口吃与大脑疾病有关，但是一直无法查清它的病因。德国汉堡大学的医生马丁·斯诺及其同事找到15名口吃病人，并用磁振探测仪检查这些患者的大脑组织。 通过与正常人的大脑组织对比，发现口吃病人大脑左半球语言神经中枢明显异常，这可能导致他们的思维与说话之间存在较大的时间延迟，从而导致说话时不连贯，即所谓的口吃。 “许多人在青少年时候都可能出现口吃的现象，但是有的人后来说话很正常。”斯诺医生说，“我们的研究结果，能够帮助人们查明他们口吃的真相：生理原因还是心理原因。”
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
一口吃不出个胖子倒可以吃出瘦个
部分减肥专家最近在新探科学减肥教育中心成立时谈到，因为不了解快速减肥对健康有害，故肥胖患者听信广告，恨不能一口减肥药吃成个瘦子，希望瘦得越快越好，从而盲目在商店购买一些作用机制不明的减肥保健品，这是减肥者存在的误区之一。 北京中日友好医院内分泌科主任李光伟说，随着全国许多医院减肥门诊的建立和工作的深入，他们发现肥胖患者在对肥胖和减肥认识上有极大的误区，首先，许多有着严重肥胖问题，需要减肥的患者并没有意识到减肥的必要性。不少到医院就诊的肥胖的糖尿病和高血压患者仍然坚守着不健康的饮食习惯，也很少参加运动，他们中有不少人并没有认识到正是因为肥胖才使他们的糖尿病和高血压如此顽固和抗治疗，在减肥治疗后，这部分病人的血糖和血压都会有显著下降，减肥甚至起到降血糖和降血压药物达不到的疗效。 李大夫还说，许多肥胖患者不知道减肥药物分为中枢神经作用药物和非中枢神经作用药物两大类，中枢神经作用的药物短期应用有升高血压及加快心率的作用，相对而言，非中枢神经作用的药物由于不吸收入血，比较安全。世界上并不存在“餐餐宴会，天天过年”的减肥药，以为吃着减肥药就可以大快朵颐的肥胖者如果抱有以上的幻想，就会“减肥减肥，越减越肥”。
