成都龙泉驿区儿童自闭症语言发育迟缓康复训练培训,儿童自闭症的症状表现有哪些：孤独症儿童居家

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警惕自闭症的前期痕迹—下一篇:好动症和多动症

近几年，越来越多孤独症患儿家长现已意识到家庭式天然练习的重要性，关于练习中交融教育的理念也做得不错。 但是在真实进行干预性练习的过程中，总会出现这样那样的问题，这让家长们束手无策，乃至影响整个家庭的和谐以及儿童的整个康复练习 。 老师在这里再提示一下：孤独症儿童在居家练习中，要骄傲自大，坚持一定的弹性调整，循序渐进的加入家长想要到达的方针。 家庭练习，是以家庭为平台，以平等为准则，以多元化为理念，以日子为方针，进行家庭交融式练习，有结构有层次性的康复练习。 在对患孤独症儿童进行康复练习时，应遵从以下准则： 以交际练习为中心：以认知、行为、心情为要点；强调心态，全家参与：尽快让每个家庭成员学习到孤独症的相关知识，分工合作，尽可能把家人的日子与康复练习有机结合起来；不要让孩子一个人待着：时刻确保孩子身边有家人与他们练习或互动等。一定要注重结构结构化教育。 结构结构化教育指组织有组织、有体系的学习环境，尽量使用视觉提示，经过个别化学习方案，协助孤独症孩子树立个人作业体系和习气的一整套教育办法。 关于孤独症孩子来说，他们有共同的行为办法及认知特征，而这些共同的行为回忆认知需求设计共同的教育环境、教育程序以及教育办法和办法。孤独症的结构化首要包含安置结构化环境、课程组织、视觉提示、时刻程序表等方面。 以下的结构结构化教育小技巧，咱们能够拿小本本记一下。 安置结构化环境安置结构化环境的意义在于使用孤独症孩子的行为刻板、遵守惯例、不容易接受改变的特色，将他们所处的环境划分为不同的区域、事前规定在特定的区域里进行特定的活动，让他们逐渐自觉完成特定的活动，大大提高练习的自觉性和依从性。 基本区域包含时刻表区、个人教导区、个人作业区、游戏区、活动区(大肌肉活动室)、音乐区、饮食区、卫生区、睡眠区等。 为了到达这样的环境组织，需求对家庭或练习室进行相应的改造和安置，根据家庭的实际面积、结构、房间来组织各种不同的区域。 例如，同一个空间，只换成不同颜色的地毯等，就能够变成另一个功用区域，有利于孩子清晰区分不同区域该干什么事。 视觉提示孤独症孩子一般都具有视觉优势能力，在整个教育过程中使用视觉提示，让孩子经过视觉优势，更容易接受各种信息，来下降教育的难度，这正是结构化的一个重要特色。 时刻程序表使用时刻程序表是让孩子经过看图形显现的时刻表，理解某段时刻将会发生的工作，削减焦虑，经过改换时刻表的流程，让孩子削减顽固行为。 惯例行为惯例行为指日常日子和学校的习气及规律，协助孤独症孩子树立有意义、有次第的行为习气，为他们的学习和行为带来好处。 如完成 左到右、从上到下 等，这些都是惯例行为，家长能够从教具的预备和摆放等过程中进行，如篮子的摆放遵从从左到右，从上到下的规矩。 善用演示与引导演示者的演示要夸张，才干引起儿童的留意，合理的引导要在关键时才有用，练习过程中要多演示与引导 ，少纠正与指责。 善用身边资源日子自身就能够满足孩子学习的全部好奇心，善用日子中的资源，咱们在做的，咱们在玩的，都是孩子要学习的内容。 营建轻松天然的气氛，适应孩子的兴趣，本着日子无小事的态度，从孩子的兴趣来引发互动。 使用夸张的表情及声响或动作来吸引儿童，给孩子多一些探索反映的时刻添加互动性，活动的进行以孩子为主导，重质不重量，添加孤独症儿童的参与度就是咱们的成果所在。