自闭症言语康复练习的三个阶段
自闭症，也称为自闭症，是一种起源于婴幼儿的精神发育妨碍。 自闭患者从小就表现出共同的特征，如言语理解和表达困难，难以与周围人树立爱情，对各种刺激反响异常，行为原封不动等。他们一般的孩子不一样。 但是，自闭症儿童的特征会随着他们的年龄、智商和自闭症的严峻程度而改变。大约一半的自闭症患者有显着的智障! 正常人的智商大多在85到110之间。 一项研究发现，55.2%的自闭症儿童智商低于70，这意味着他们是智障! 只要2.7%的自闭症儿童智商超过115 自闭症儿童的智力低下率为86% 17.2%的儿童依然不会说话，其间7岁以上的儿童仍有14.9%不会说话，只要0.8%具有挨近正常的言语沟通才能 在运动才能点评中，35.6%被以为显着低于同龄儿童 71.2%的儿童自理才能显着差于同龄儿童 只要7.1%的自闭症儿童能够独立出去购物 虽然有些自闭症儿童在绘画和声乐方面有突出的表现，但他们需要花更多的时间学习一般孩子简单学习的各种东西：怎么说话，怎么认识这片小天地，怎么沟通等等。 有些孩子很少说话，不能和别人沟通，更喜爱一个人玩，而不是和其他孩子在一起。 爸爸妈妈误以为孩子仅仅性格内向，没有想到孩子可能有自闭症倾向，因此错过了自闭症的z佳医治机遇。 怎么认识到孩子有自闭症倾向? 一般来说，自闭症儿童在一岁左右会表现出与其他儿童不同的行为，所以灵敏的爸爸妈妈不难注意到。 以下表现提示儿童的行为开展可能会违背轨迹，尤其是一岁今后，出现四无(不看、不指、不说、不该说)，应尽快到儿童开展行为专业进行评价。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
自闭症言语康复练习的三个阶段
（1）言语学习的根底是仿照 孩子在口语学习初期的重点是仿说，在堆集的进程中为日后的言语发展打根底，仿照以认知才干为辅佐，跟着才干的提高，仿照别人口语的行为就会自然地减少，自动表达想法的行为自然添加。 （2）堆集足够的词汇量 研究标明，儿童需要真正掌握大约50个左右词语，才干把词语组合起来构成语句。字词的堆集到长语句的表达是一个循序渐进的进程，孩子有了自动应对才干后，才干进一步教孩子自动提出要求，一种才干的取得曾经一种才干为根底，不能省去任何一个环节。 （3）发明时机，让孩子提问 1.练习孩子自动言语的最好方式是使用日常生活场景，教会孩子提问。 2.掌握或设置孩子需求情形，使用原始需求动机，激发儿童自动使用口头言语表达需要。 3.掌握住孩子需求的动机来练习言语。 家长也能够借助一些互动游戏，添加和孩子互动的时机，比如经过调查孩子的玩乐方式，试着参加到他们的活动中去，想办法扩大孩子的爱好，和他们一同探究天地，享用在活动中取得的趣味，以此建立起良性的互动关系和形式，培育他们与外界进行自动性沟通的才干。
