IB物理课程电学综合部分考点内容总结
对于IB生物课程来说，考点和概念的掌握是非常重要的，生物课程中所包含的众多内容也是很多同学们都感到比较头疼的一个问题。下面未来小编就为大家整理了IB生物课程中的那些常考却易错的考点内容，希望能够帮助大家做好生物课程的复习工作。
1.诱变育种的意义？
答：提高变异的频率，创造人类需要的变异类型，从中选择、培育出优良的生物品种。
2.原核细胞与真核细胞相比最主要特点？
答：没有核膜包围的典型细胞核。
3.细胞分裂间期最主要变化？
答：DNA的复制和有关蛋白质的合成。
4.构成蛋白质的氨基酸的主要特点是？
答：(a-氨基酸)都至少含一个氨基和一个羧基，并且都有一氨基酸和一个羧基连在同一碳原子上。
5.核酸的主要功能？
答：一切生物的遗传物质，对生物的遗传性，变异性及蛋白质的生物合成有重要意义。
6.细胞膜的主要成分是？
答：蛋白质分子和磷脂分子。
7.选择透过性膜主要特点是？
答：水分子可自由通过，被选择吸收的小分子、离子可以通过，而其他小分子、离子、大分子却不能通过。
8线粒体功能？
答：细胞进行有氧呼吸的主要场所
9.叶绿体色素的功能？
答：吸收、传递和转化光能。
10.细胞核的主要功能？
答：遗传物质的储存和复制场所，是细胞遗传性和代谢活动的控制中心。新陈代谢主要场所：细胞质基质。
11.细胞有丝分裂的意义？
答：使亲代和子代保持遗传性状的稳定性。
IB生物
12.ATP的功能？
答：生物体生命活动所需能量的直接来源。
13.与分泌蛋白形成有关的细胞器？
答：核糖体、内质网、高尔基体、线粒体。
14.能产生ATP的细胞器(结构)？
答：线粒体、叶绿体、(细胞质基质(结构))
能产生水的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))
能碱基互补配对的细胞器(结构)：线粒体、叶绿体、核糖体、(细胞核(结构))
14.确切地说，光合作用产物是？
答：有机物和氧
15.渗透作用必备的条件是？
答：一是半透膜;二是半透膜两侧要有浓度差。
16.矿质元素是指？
答：除C、H、O外，主要由根系从土壤中吸收的元素。
17.内环境稳态的生理意义？
答：机体进行正常生命活动的必要条件。
18.呼吸作用的意义是？
答：(1)提供生命活动所需能量;
(2)为体内其他化合物的合成提供原料。
19.促进果实发育的生长素一般来自？
答：发育着的种子。
20.利用无性繁殖繁殖果树的优点是？
答：周期短;能保持母体的优良性状。
21.有性生殖的特性是？
答：具有两个亲本的遗传物质，具更大的生活力和变异性，对生物的进化有重要意义。
22.减数分裂和受精作用的意义是？
答：对维持生物体前后代体细胞染色体数目的恒定性，对生物的遗传和变异有重要意义。
23.被子植物个体发育的起点是？
答：受精卵，生殖生长的起点是？花芽的形成
24.高等动物胚胎发育过程包括？
答：受精卵→卵裂→囊胚→原肠胚→组织分化、器官形成→幼体
25.羊膜和羊水的重要作用？
答：提供胚胎发育所需水环境具防震和保护作用。
26.生态系统中，生产者作用是？
答：将无机物转变成有机物，将光能转变化学能，并储存在有机物中;维持生态系统的物质循环和能量流动。
分解者作用是？
答：将有机物分解成无机物，保证生态系统物质循环正常进行。
27.DNA是主要遗传物质的理由是？
答：绝大多数生物的遗传物质是DNA，仅少数病毒遗传物质是RNA。
28.DNA规则双螺旋结构的主要特点是？
答：(1)DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成的双螺旋结构。
(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。
(3)DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，遵循碱基互补配对原则。
29.DNA结构的特点是？
稳定性——DNA两单链有氢键等作用力;
多样性——DNA碱基对的排列顺序千变万化;
特异性——特定的DNA分子有特定的碱基排列顺序。
30.什么是遗传信息？
答：DNA(基因)的脱氧核苷酸排列顺序。
什么是遗传密码或密码子？
答：mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻的碱基。
31.DNA复制的意义是什么？
答：使遗传信息从亲代传给子代，从而保持了遗传信息的连续性。DNA复制的特点是什么？半保留复制，边解旋边复制
32.基因的定义？
控制生物性状的遗传物质的基本单位，是有遗传效应的DNA片段。
33.基因的表达是指？
答：基因使遗传信息以一定的方式反映到蛋白质的分子结构上，从而使后代表现出与亲代相同的性状。包括转录和翻译两阶段。
34.遗传信息的传递过程？
答：DNA---RNA---蛋白质(公式输出不便，参看课本)
35.基因自由组合定律的实质？
答：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的。在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离，同时，非同源染色体上非等位基因自由组合。(分离定律呢？)
36.基因突变是指？发生时间？
答：由于DNA分子发生碱基对的增添，缺失或改变，而引起的基因结构的改变。有丝分裂间期或减数第一次分裂间期的DNA复制时。
意义？生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初原材料。
37.基因重组是指？
答：在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。
发生时间？答：减数第一次分裂前期或后期。
意义？答：为生物变异提供了极其丰富的来源。这是形成生物多样性的重要原因之一，对生物的进化有重要意义。
38.可遗传变异的三种来源？
答：基因突变、基因重组、染色体变异。
39.性别决定？
答：雌雄异体的生物决定性别的方式。
40.染色体组型(核型)指什么？
答：是指某一种生物体细胞中全部染色体的数目、大小和形态特征。如：人的核型：46、XX或XY
染色体组？
答：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体叫一个染色体组。
单倍体基因组？
答：由24条双链的DNA组成(包括1-22号常染色体DNA与X、Y性染色体DNA)
人类基因组？
答：人体DNA所携带的全部遗传信息。
人类基因组计划主要内容？
答：绘制人类基因组四张图：遗传图、物理图、序列图、转录图。DNA测序是测DNA上所有碱基对的序列。
41.人工诱导多倍体最有效的方法？
答：用秋水仙素来处理，萌发的种子或幼苗。
42.单倍体是指？
体细胞中含本物种配子染色体数目的个体。
单倍体特点？
植株弱小，而且高度不育。
单倍体育种过程？
杂种F1单倍体-------纯合子(输出公式不便，参看课本)。
单倍体育种优点？
明显缩短育种年限。
43.现代生物进化理论基本观点是什么？
答：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组，自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节，通过它们的综合作用，种群产生分化，最终导致新物种形成。在这个过程中，突变和基因重组产生生物进化的原材料，自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向，隔离是新物种形成的必要条件。
44.物种的定义？
指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。
45.达尔文自然选择学说意义？
能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。
局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。
46.常见物种形成方式？(公式输出不便，参看课本)
47.种群是指？
生活在同一地点的同种生物的一群个体。
生物群落是指？
在一定自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
生态系统？
答：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
生物圈？
答：地球上的全部生物和它们的无机环境的总和，是最大的生态系统。
48.生态系统能量流动的起点是？
答：生产者(光合作用)固定的太阳能。
流经生态系统的总能量是？
答：生产者(光合作用)固定太阳能的总量。
49.研究能量流动的目的是？
设法调整生态系统中能量流动关系，使能量持续、高效地流向对人类最有益的部分。如：草原上治虫、除杂草等。
50.生态系统物质循环中的“物质”是指？
答：组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素;“循环”是指在：生物群落与无机环境之间的循环;生态系统是指：生物圈，所以物质循环带有全球性，又叫生物地球化学循环要求能写出碳循环、氮循环、硫循环图解
51.能量循环和能量流动关系？
答：同时进行，彼此相互依存，不可分割。
52.生态系统的结构包括？
答：生态系统的成分，食物链和食物网。
生态系统的主要功能？
答：物质循环和能量流动
食物网形成原因？
答：许多生物在不同食物链中占有不同的营养级。
53.生态系统稳定性是指什么？
答：生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。包括：抵抗力稳定性和恢复习稳定性等方面。
54.生态系统之所以具有抵抗力稳定性的原因是什么？
答：是因为生态系统内部具一定的自动调节能力。
55.生态系统总是在发展变化，朝着物种多样化，结构复杂化、功能完善化方向发展，它的结构和功能能保持相对稳定。
56.池塘受到轻微的污染时，能通过物理沉降、化学分解和微生物的分解，很快消除污染。
57.一种生物灭绝可通过同一营养级其他生物来替代的方式维持生态系统相对稳定。
58.生物的多样性由地球上所有植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成，包括遗传多样性，物种多样性和生态系统多样性。意义：人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。
59.生物的富集作用是指：不易分解的化合物，被植物体吸收后，会在体内不断积累，致使这类有害物质在生物体内的含量超过外界环境。随食物链的延长而加强。
60.富营养化是指：因水体中N、P等植物必需的矿质元素含量过多而使水质恶化的现象。
以上就是小编关于IB生物课程中的那些常考易错考点的总结，大家是不是都掌握了呢？在课程学习期间，大家可以多咨询未来IB课程辅导老师，在老师一对一专业的指导下学习和备考才更可能实现成绩的提升哟！
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IB物理课程电学综合部分考点内容总结
一直以来，电学部分都在IB物理课程学习中占有着相当大的比重，同时其很多内容考点也是同学们心中的难点。今天未来小编就带大家一起来总结一下在IB物理课程电学综合部分的那些基础知识点和考点，一起来了解一下吧！
电学综合
1、基础知识
对于电学综合问题,状态分析往往是解题的第一步,如对带电粒子在电场、磁场中的运动和导线切割磁感线运动,应分析其受力状态和运动状态;对于直流电路的计算,应首先分析其电路的连接状态;对于电磁振荡,通常需要分析振荡过程中的一些典型状态。
2、电场：
电荷在其周围空间激发电场，静止电荷激发的电场是静电场。电场对处在场中的其它电荷有力的作用；电荷在电场中移动时，一般说来电场力对电荷要做功，在静电场中，电场力对电荷所做的功与路径无关，所以在静电场中电荷具有电势能。在静电场中引入场强和电势这两个物理量，来分别描写静电场有关力的性质和能的性质。只有深入地理解场强和电势的概念，才能加深对电场这一概念的理解。
静电场是不随时间变化的场，在空间各点描写电场的物理量¾场强和电势，均不随时间变化。但是，在场中的不同点，场强和电势的数值一般来说是不同的，它是随着空间点的位置的变化而变化的。关于这一点在中学物理中要特别注意，因为我们经常研究匀强电场，在这一特殊的匀强电场中，各点的场强的大小和方向是相同的，而一般的电场却不是这样，必须考虑场强和电势在场中不同点的分布情况。
电力线和等势面是分别用来形象地描写场强和电势在空间中的分布的工具。对于它们的性质及描写电场的方法的理解和掌握，不仅对于深入理解电场的概念、形象的建立电场的模型和图象非常重要，而且对于解决很多电学中的问题也是非常有用的。
值得注意的是，对于电场中一些概念的学习，如：电场力对电荷的功、电势能……，应对照力学中的重力对物体做的功，重力势能……来学习和理解。带电粒子在电场中的平衡和运动的问题，实际上，就是力学问题。所以静电场的学习是对力学问题的一次很好的复习和提高的机会。
3、稳恒电流：
这部分知识内容要注意以下几点：
（1）树立等效思想，学会画等效电路图
课本中，在讲串、并联电路的特点时，所说的“串联电路的总电阻”、“并联电路的总电阻”都是指等效电阻。在讲电池组时，所说的“电池组的电动势”
“电池组的内阻”也是分别指与所说的电池组等效的电源的电动势和内阻。所谓甲与乙等效，是指在所研究的问题上，甲与乙的效果相同。在电路计算中，经常把一个电路，用另一个与之等效的电路来代替，这就是画等效电路的问题。一个电路用一个什么样的等效电路来代替，要根据讨论的问题的性质来决定。
（2）对“理想化”问题的处理：
对问题进行理想化处理，采用理想化模型是物理学的重要研究方法。很多情况下可忽略电表对电路的影响，即降电流表和电压表均看成是理想电表；有时忽略电源的内阻；很多情况下，不考虑温度对电阻的影响。但在有些情况下，却不能做这样的理想化处理。在题目中如果没有明显的告诉我们是否可以对某一问题进行理想化处理时，一点要仔细分析题意，来判断是否可以做理想化处理。
（3）从能量转化和守恒的观点来分析问题
能量转化和守恒定律是自然界普遍适用的基本规律。从能量转化的观点来分析物理问题往往可以不考虑过程的细节，使问题得到简化，有关反电动势的问题比较复杂，是数学中不做要求的内容。直流电路中有关反电动势的问题，一般可避开反电动势的概念，从能量转化的观点比较容易解决。养成用能量的观点分析物理问题的习惯，掌握用能量的观点分析物理问题的方法，对物理学习是非常重要的。
（4）从函数关系的角度来讨论各物理量之间的关系：
任何一个物理公式，都是表示该公式中的各物理量之间的关系，哪些量是不变的，哪些量是变化的，哪些变量之间存在这因果关系以及在我们所研究的问题中，将哪个量当做自变量，哪个量看作是它的函数，它们之间是什么样的函数关系等等。这样研究问题，可以加深对物理规律的理解，更有效地利用数学工具来解决物理问题，防治简单的乱套公式。这样的分析方法，对解决电路计算的问题同样是非常重要的。
4、磁场：
磁场中各物理量的方向之间的关系比电场中要复杂，要很好地掌握判定电流（直线电流、环形电流、螺线管）产生的磁场的方向的右手螺旋法则和磁场对电流和运动电荷的作用力的方向的左手定则，必须很好地树立空间立体观念，并能根据需要将立体图形改画成适当的剖面图，实现“立体图形平面化”，以利于对问题的分析和解决。
要很好地掌握洛仑兹力的特点（总与磁场方向垂直，与速度方向垂直，因而对运动电荷不做功）并能结合力学的基本规律解决带电粒子在磁场中的运动问题。掌握安培力的特点，并能结合力学的规律解决通电导线在磁场中的运动和通电线圈在磁场中的转动的问题。
在学习中要与电场对比，了解研究场的方法的共同点，但更要注意磁场与电场的不同点。
5、电磁感应：
法拉第电磁感应定律是用来确定感应电动势普遍适用的规律，必须深刻的理解它的意义，熟练的掌握它的应用。对于法拉第电磁感应定律我们应注意：
A、明确磁通量f、磁通量的变化量Df＝f2－f1、磁通量的变化率Df/Dt，它们各自的意义，尤其是要注意它们的区别。
B、它的研究对象是一闭合回路，即用它求得的是整个闭合回路的总的电动势，用它来确定某一段电路的感应电动势，一般说来是很不方便的。
C、由于在中学阶段我们只会计算在一段时间内磁通量的平均变化率，因而用法拉第电磁感应定律的公式e＝nDf/Dt求得的是在该段时间内的平均感应电动势。应当指出，后两条并不是法拉第电磁感应定律本身的局限性，前面已经说过，它是用来解决感应电动势的大小时普遍适用的规律。这种局限性只是由于中学阶段我们掌握的物理知识和数学知识不足造成的。
（2）对于导体在磁场中做切割磁力线时，可用公式：e=Blvsinq来计算导体上产生的感应电动势（动生电动势）。
对于该公式应注意：
A、公式中的B，一般说来是匀强磁场的磁感应强度，如不是匀强磁场，需要求导线所在处的各点B的大小相等；导线与磁场B的方向、与导线运动方向都垂直，如不垂直时，需将导线在磁场B的垂直方向，速度v的垂直方向投影，式中l可理解为这个投影的长度；一般说来，要求整个导线平动，即各点的速度相同，如导线在磁场中转动，导线上各点速度不相同时，应先将导线（或导线在与磁场垂直、与速度垂直方向的投影）分成很多小段，认为每一小段上各点速度相同，再求各小段速度（在空间上）的平均值，式中的v既是上述的平均值；式中的q是v与B之间的夹角。
B、该公式求得的是一段导线上的感应电动势。
C、公式中的v是某一时刻的即时速度，e为该时刻的即时感应电动势，若v是某段时间内的平均速度，则e为该段时间内的平均感应电动势。在中学阶段，求某段导线的感应电动势，求即时感应电动势，我们必须用公式e=Blvsinq。
（4）能量转化和守恒定律是物理学中最重要的基本定律之一。用能量及其转化的观点来分析问题的方法是物理学中最重要的方法之一。在电磁感应现象的问题中，要特别注意用能量及其转化的观点和方法来分析和处理问题。
A、从能量转化和守恒的观点加深对楞次定律的理解。楞次定律是符合能量转化和守恒定律的。或者说，它是能量转化和守恒定律的必然结果。可以将楞次定律理解为：感应电流总是反抗产生它的原因。如反抗原磁通的变化、反抗导体与磁场之间的相对运动、反抗原来电流的变化（自感），……，其实质都是要求产生感应电流的外界因素做功，从而将其它形式的能量转化为（感应电流的）电能。B、在解决有关电磁感应现象的问题中，注意从能量转化的观点来分析问题，即可使问题得到较简化的解决，又可加深对物理问题的理解。
6、交流电：
关于交流电的初步知识，主要有交流电的产生、变化规律和表征交流电的物理量，变压器的原理及电能的输送。交流电的问题实质是电磁感应和电路知识的实际应用。因此，分析交流电问题，应运用电磁感应的规律和电路分析知识。
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