口吃打鼾皆因儿时大脑受损
上海的康复专家指出，中国约有600万少年儿童正受到口吃的困扰。口吃是‘学来’的行为，旁人的斥责只会适得其反。专家呼吁家长与老师应正视儿童的言语健康问题。 据悉，上海市首个口吃网站、口吃援助热线和“流利言语俱乐部”也于日前举行了成立仪式。 报道指，有研究数据显示，口吃的患病率在1%左右，其中以青少年的口吃现象最为严重，7岁儿童的患病率最高，男孩发病则为女孩的4倍。尽管口吃儿童中近一半者有口吃家族史，但遗传对比试验已从医学上否定了这种可能性。他们中超过70%的人与口吃患者有交往，可见其发病与家庭、社会的语言环境有很大联系。 复旦大学附属眼耳鼻喉科医院口吃矫正康复中心李筱明主任医师指出，口吃主要是由于大脑对发声器官的支配与调节失去了应有的协调关系所致，而部分家长、老师对于口吃孩子“过度重视”或“漠不关心”，则形成了现实生活中人们对这些患儿在教育和治疗上的两大误区。一方面，患了口吃并没有特效药，而旁人的大声斥责和重复提醒，只能加深儿童大脑对于口吃的“记忆”，适得其反。另一方面，约有10%-20%的口吃儿童是无法“自我恢复”的，而这部分人到了成年期再进行口吃矫正，其难度要大得多。因此，一旦发现孩子有模仿不良说话习惯时，家长和老师切忌无所谓，应该态度明确告诉他们，那是不好的行为。 李筱明医师同时强调，对于已患口吃或有口吃倾向的儿童，家长和老师的关注点不应放在“话说得怎样”，而是要给孩子创造一个轻松、自由、信任的说话环境，鼓励孩子放慢速度、随心所欲地说出自己的想法。唯有开朗、大胆、自信的孩子，才能充分地表达他们自己。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
口吃打鼾皆因儿时大脑受损
美国加利福尼亚大学的科研人员近日研究发现，睡觉时鼾声如雷的男子中，将近40%的人在青年时代都曾有过口吃的毛病。研究人员最终得出结论称，打鼾与口吃之间有着密切的联系，这两种症状可能都是儿时大脑受过损伤留下的后遗症。 研究人员指出，患有睡眠窒息症的人一个晚上可能会停止呼吸好几次，而且，大多心脏机能较差。此前，人们总认为这种疾病是因为扁桃腺肿大或是咽喉部位脂肪过多造成的。但这次的研究却显示，患有睡眠窒息症的病人大脑语言中枢往往出现紊乱迹象，使得控制咽喉部位的肌肉有些反常，这才是导致其睡觉时不断打鼾的症结所在。 研究人员利用核磁共振成像设备对上述男子的大脑进行了扫描，结果发现患有睡眠窒息症的男子大脑当中的灰质细胞明显减少，这对他们的语言能力产生了最坏的影响。其中大脑受损最严重的睡眠窒息症病人较之正常人少了多达18%的灰质细胞。 研究人员最后指出，年少时大脑的语言中枢受到损伤应该是成年后口吃以及得上睡眠窒息症的直接原因。
