如何让自闭症儿童增进社交
自闭症是一种先天性疾病，如果允许孩子发育，他只能成为严重残疾的人。 但是，自闭症并非没有希望。 积极地训练具有自闭症的孩子可以提高他们在各个方面的能力并恢复正常人的生活。 那么自闭症个孩子的训练方法是什么？ 每个人的生活都必须以生活自理能力开始。 自闭症儿童也是如此。 如今，许多孩子具有较高的识字，计算，绘画和其他能力，但自理能力却很低。 这与父母的教育密不可分。 父母应该把孩子的自我照顾能力放在首位。 在能力的基础上，我们应该更加注意学习。 您必须知道，即使您具有出色的学习技能，如果没有良好的生活技能，孩子也很难进入社会。 自闭症当孩子接受机构培训时，机构老师将通过教师示范，学生练习和父母帮助教他们如何洗手以及洗手的详细步骤。 一些父母可能会感到困惑。 我也以这种方式发展孩子的能力，但是为什么孩子在四，五岁时仍然不能独立洗手。 原因很简单，主要是因为父母为孩子提供的日常锻炼较少，而孩子却无法获得足够的锻炼。 如果按照孩子的正常生活习惯，每天三顿饭，两顿额外饭菜，五次去洗手间以及饭前和饭后洗手的规则来计算，则每天有十次机会洗手，每月300次 机会。 如果父母将每次洗手作为训练的机会，那么孩子将很快掌握洗手的技巧。 并且该技能将在日常生活中得到巩固，并将在很长一段时间内得到解决。 如果父母可以放慢自己的生活节奏，并根据孩子的特点制定一项自理能力培训计划，那么孩子掌握自理能力就不难了。 这些机会仅在与父母在家中生活时可用。 充分利用一切机会，孩子将成为一个独立的人。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
如何让自闭症儿童增进社交
自闭症儿童的核心障碍是社会障碍，因此社交互动的动机和技能是早期干预治疗的核心。 1、熟悉与孩子进行社交互动的形式。 儿童的社交互动主要包括四种形式：注视，面部表情互动，动作指示和语言。 在这些活动中，宝族父母必须确保自己快乐，面对面，集中精力并与孩子互动。 2、激发孩子在社交中的主动性，并促进他们的社交动机。 自闭症儿童通常缺乏或缺乏社交动机。 因此，在日常交往中，父母双方应注意提高孩子的社交积极性，尤其是当两个或两个以上的人在一起时，要努力创造机会。 确保互动的进度。 包括日常生活中看见，指向，回应和讲话的基本行为训练的渗透，包括点头表示同意，摇头表示不同意，征求意见，提出问题，参考，讲述，展示，炫耀，发起 对话，保持对话，询问，帮助等。 3、根据自闭症的严重程度，组织不同层次的社交活动和社交游戏，以逐步有序地促进儿童的社交互动。 初级阶段：孩子参加生理或功能性社交游戏活动，例如延迟满足需求，突然发出噪音，意外暂停等。 中级阶段：孩子参加功利性社交游戏活动，例如合作游戏， 轮换游戏，共享游戏，竞赛和对抗游戏。 高级阶段：在中间阶段的游戏和活动的基础上，儿童参加非功利性社交游戏活动，例如幸福与痛苦，胜利与失败，胜利与挫败，嫉妒和嫉妒在社交中的互动。 行为训练尽管改善社交互动是训练的核心，但父母双方也应根据孩子的特点进行行为管理，认知，自我保健，运动和语言方面的训练。 尤其重要的是，使用正面强化，负面强化，淡入淡出，淡入淡出和惩罚来干预儿童的不同行为。
