怎样发现小儿孤独症
孤独症为一种较少见的行为异常性疾患，部分病人亦可表现出活动过多和注意力不集中的症状，这与严重的儿童多动症需要进行鉴别，临床中，孤独症常被误诊为多动症。 然孤独症除有活动过度和注意分散外，最主要的特点是，与外界隔离，对他人的存在就象对待一件“玩具”，非常冷淡，不参加集体游戏，长时间玩古怪游戏，逃避与他人眼睛对视，与他人用语言或非语言交流方式缺乏或异常。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
怎样发现小儿孤独症
小儿孤独症是一种少见的发育障碍，主要表现为语言和行动的严重的不正常行为，不能以正常的方式与人交往。此症男孩多于女孩，早者在出生数周或数月就可以发现，有的要到2—2．5岁才能被长辈发觉。不同的年龄其症状亦有所不同。 从出生至10个月，常见的症状是：喂养困难，如吸吮差、睡眠少等; 表情冷淡或无反应，拒绝大人拥抱；不停地哭吵或一点也不哭；对周围环境及人不感兴趣；对陌生人显得特别害怕；有重复的运动，如摇头、不停地摆头或撞头等; 迷恋某些玩具或机械性器具；喜欢一人独处，不愿改变环境。 1．5岁至2岁的小儿，其表现症状是：一直不会说话或说话方式异常；大小便训练不配合；不会正常的游戏活动； 有一些音乐、运动或操作能力；不合群。 总的说来，孤独症小儿的特征是外貌健康逗引人，但仔细观察有异常表现，不喜欢与同伴玩耍，常呆呆地茫然凝视空间，开口说话晚甚至倒退，对声音无大的反应。睡眠中常出现夜惊、哭吵不安，多动，对疼痛等无应答。 如发现自己的小儿有孤独症症状，应配合医生一起对其进行矫正，促其正常发育。
