自闭症的发病特征是什么—下一篇:弱视和近视的
自闭症是一种先天性的疾病，假定任其发展孩子只能是成为一个重度残疾的人。但是自闭症也并不是无药可救，对自闭症儿童进行生动的练习孩子各方面才干都可以得到提高，可以恢复成为正常人。那么自闭症的儿童练习办法有哪些呢？接下来就一同来看看吧。 1、排队练习 练习孩子在集体中的静态等待知道(可以用强化物等)，常规(拉队、排队)。 2、多让孩子唱儿歌 据研讨标明，自闭症的儿童对儿歌是比较有感觉的，歌声可以吸引他们的注意力，而且也可以训练他们的艺术情味，在儿歌里进行教育活动。在歌唱的时分，无妨好好引导自闭症儿童张嘴一同唱，这样就达到了练习的意图。 3、多沟通 许多时分，咱们都缺乏和孩子的沟通才导致了孩子越来越自闭。假定可以请父母多抽时间陪孩子说说话，告诉他们，父母其实很爱你的。让孩子感受到父母的关怀和爱，对病况有着很大的协助。即使自闭症孩子不好你沟通，你也应该多说话，让他听见。 4、培养孩子听指令习气的养成 孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的教师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，构成习气，好的习气也是时间长构成的，反之也是(比方：上、下课的习气)。 孩子先天性自闭症是一个家庭的灾害，但是在灾害面前咱们不能逃避，也无法推诿，只能是知难而进，只能是生动寻觅办法，对自闭症孩子进行生动练习，这样就可以使得自闭症儿童获得必定程度的恢复。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
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儿童自闭症，也称为孤独症，是一种严重的发育障碍。 男女之间该疾病的发病率存在显着差异，在我国，男女发病率的份额为6-9：1。 主要症状是： 1。 社会交往障碍通常表现为缺少与别人的交流或交流技巧，以及与爸爸妈妈之间缺少安全和亲切的触摸。 2。 言语交流阻碍了言语开展，或许在正常言语开展之后产生了言语退化，或许言语缺少交流的本质。 3.重复刻板的行为。 4。 智力反常孤独症的儿童中约有70％的智障，可是这些孩子在某些方面或许具有较强的能力，其中20％的智力处于正常范围内，约10％的智力归于超凡状况，而且大多数儿童患有 更好的召回效果，特别是在机械记忆方面。 5.反常感觉表现为钝痛，对某些声响或图像的特别惊骇或偏心等。 6.其他常见行为包括活动过度，分心，发脾气，攻击性，自残等。 行为的改变或许与在爸爸妈妈教育中更多地运用殴打，叱骂或奖励和惩罚有关。 7.与教育有必定的联系，有些也已构成。 例如，爸爸妈妈对自己的照料不足，感到孤独。 自闭症的原因仍然未知。 许多研究人员置疑自闭症受基因操控且受环境要素触发。 尽管环境要素的作用还没有定论，但研究人员发现自闭症患者中经常呈现的七个基因组。 自闭症在生理上不明显，因而诊断需要健全的生理和神经系统评价。 依据《精神疾病诊断和统计手册》的界说，自闭症必须在三岁之前产生社交互动以及言语和交流的缓慢开展。 ICD-10还要求三岁之前呈现症状。 一些自闭症患者可以接受医治，练习和特别教育，以进步他们的交流能力，而且可以参与主流教育和交流活动。 可是，以当时的医疗技术水平，不或许完全治愈自闭症。
