自闭症父母如何做好准备
由于个体感觉器官（听觉系统）受损，听力受损的儿童通常被称为聋哑儿童。 尽管他们因听力受损而遭受语言障碍（丧失表达自我的能力）的困扰，但他们不会失去对积极观察，理解和与外界互动的兴趣。 听力受损的儿童使用其他工具，例如身体动作，眼睛表情和面部表情与他人交流和互动。 尽管自闭症儿童的表现是不说话，听不见听力和忽略外界声音，但他们的听觉系统基本上是完整的。 障碍使他们失去了对外界正常反应的能力。 同时，除了自闭症儿童几乎不能使用语言进行交流之外，他们的另一个特点是他们不使用手势，眼睛，面部表情和其他交流工具与他人交流和互动。 《雨中跳舞》这本书翻译成中文后，引起了很多父母的浓厚兴趣，他们希望听觉融合疗法能够像治好的乔琦一样拯救自己的孩子。 但是，值得注意的是，根据布拉德医生（诊治乔琦的医生）的诊治统计，他对8,000例患者进行了听觉综合疗法，其中48例自闭症患者中，只有尤乔琦出来了。 自闭症。 美国自闭症研究所当前的研究报告认为：听觉训练的基础是患者有听觉。但是，目前的实验表明，听觉训练不会改变听觉，但可以改变患者的行为吗？ 这种诊治理论需要更多的研究来证明。 后面要注意的是，我们必须首先确定参加听力训练的孩子是否由于听觉敏锐性而自闭症，否则听力训练将丢失给他。 先决条件。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
自闭症父母如何做好准备
许多父母在得到孩子的自闭症诊断后会非常绝望。 自闭症的原因未知，并且基本上无法治愈，因此脱下帽子就像是一个错误的主张。 父母认为他们的孩子将来不会有希望。 实际上，自闭症，尤其是功能高自闭症的孩子，可以很好地融入社会。 与绝望相比，我们仍然需要做更多的事情。 的确，许多孩子经过合理的训练已经取得了最好的成绩。 严重的是，自闭症个孩子无论被安置在哪个家庭中都被视为灾难。许多家庭不敢，也不希望一开始就接受这一事实。 实际上，逃避和隐藏没有错。 父母可以将自己的孩子当成一个普通的孩子，但有些落后。 但是，我们仍然必须承认孩子在某些方面与他人不同，并且在许多其他方面他都是正常的孩子。 一开始，一些父母会感到焦虑，希望找到捷径，期待奇迹。 但是我对自闭症的知识非常浅薄，因此我到处搜寻魔法药物，向上帝祈祷，并寻求各种快速的彻底疗法。 结果，我花了很多钱，使我的孩子生病了。 在就医过程中，孩子和成人都精疲力尽，孩子的最佳康复时间被推迟，甚至可能影响家庭关系。 孩子们很愚蠢，我们可以慢慢教他们。 但是，如果孩子总是处于情绪爆发的边缘，晚上一两个晚上熬夜，四五个孩子再次醒来，什么都没发生时大声哭泣，并且不能殴打或责骂他，该怎么办。 对于父母，请尽早找到孩子的自闭症，并尽快进行干预。 学龄前甚至是一年级都是最好的时间，因为到四年级和五年级，孩子们可能会遇到一些自信心挫折。 一些初中的孩子可能会感到沮丧，焦虑甚至自残。
