关爱自闭症患者，能够做些什么？
1、自卑是自闭症儿童的杀手，家长要协助孩子树立自信自闭症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如他人，因而一个赞扬、鼓舞关于一个自闭症儿童来说，含义很大。成功的感受对自闭儿童并非一件很容易的事，因而，家长要降低标准，为他创设成功的时机，尽力去挖掘、放大他的优点，如：孩子自己吃饭时，哪怕吃得满地都是饭粒，也要必定地说：你会自己吃饭了，好厉害!只要是行为含义积极的，都及时给予口头确定、鼓舞。
2、缺少往来才能是自闭症儿童的最大障碍，应积极为孩子创造往来空间自闭症的孩子喜欢躲在角落里，不肯与人往来，或缺少往来的技巧。家长应创设一切时机，放手让孩子去开阔视野，丰富经验。节假日多带孩子去公园玩耍或许参与同龄孩子的聚集。
3、为了改善自闭症儿童的心情调理，关于上学的孩子，则需要教师合作，在改变之前给予提示还有10分钟、5分钟、1分钟时、，确保程序一致的日常活动如预备吃午餐或回家、，圆圈教育中固定座位，等等。协助孩子了解不同的情景或环境怎么会导致心情失控。了解为什么愤恨或焦虑时会打破这个循环。找到或许导致信息超载的感觉要素听觉、视觉、触觉、平衡及运动觉。
4、缺少沟通和关爱是自闭症儿童的原因所在，家长要积极地创设时机与孩子沟通每天确保有固定的时刻独自跟孩子沟通。家长可挑选在饭后、睡前与孩子交流。控制在15到20分钟内，由于这段时刻孩子的注意力是最会集的。说话的内容要以孩子喜欢的话题为准。
5、家庭校园关于一些自闭症儿童来说是不错的挑选自闭症儿童通常更期望取悦父母而不是他人，感觉上的分心物也相对较少。他们的社会性和学业挑战将会逐渐增加，比一味强调与随便哪个孩子互动好像更挨近成功。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
关爱自闭症患者，能够做些什么？
自闭症孩子由于沟通方面的障碍，遇到波折或不顺心的事时，容易以哭闹的办法或是自我损伤的办法表达，因此平常应多观察他喜爱的事物以改变注意力，更重要的是要协助他用任何办法表达，找出哭闹的原因，了解他的心情。 有些自闭症孩子关于风险事物不够敏锐，有一些孩子习惯爬高，或是喜爱乱跑，因此要注意安全的考量。 自闭症孩子比较欠缺忍困难的本事，因此教一项新的技术，最好先找到他会的部分，先让他有成就感，再一步一步教。 假如自闭症孩子由于欠缺忍耐困难的本事容易气愤、发怒，能够使用一些自我指导的战略。 关于改进自闭症孩子的刻板行为，尽量帮他找到他感兴趣的事物活动，多用其他的活动或玩具来招引他的注意力，不要让他无所事事，以免他觉得太无聊，一向重复同样动作。 另外让这些重复的动作加以意义化，也是改进刻板化行为的办法之一，假如孩子喜爱转东西，你能够教他玩陀螺;假如孩子喜爱摇晃身体，你能够放音乐，让他用不同的办法跟着音乐摇晃身体。 关于自闭症患者的护理需要从生活中的各方面进行，关于自闭症孩子们，咱们要多一份耐性，渐渐的来训练孩子走出自己的天地，去接受其他的新鲜工作。 同时也要让孩子了解自己的病况，在生活中也要来战胜自己的心理障碍，多与同龄人接触。
