儿童言语障碍怎么展开词汇练习方案？
对于自闭症儿童来说，他们往往都存在交际妨碍等问题。交际妨碍的症状比较容易辨认：孤单离群、沉迷自我、言语妨碍突出、难以正常言语交流 、兴趣狭隘、行为刻板重复、难以应对环境改变。 很多家长会问，为什么自闭症孩子会存在交际妨碍等问题呢？首先，因为自闭症孩子往往沉迷在自己的交际中，很少重视周围的人和物，所以减少了自闭症孩子在社会中与人互动并仿照别人的可能性，因此即使在有人引导下也很难引起活动。第二，由于自闭症孩子学习才能较差，因此学习言语的才能落后于其他正常孩子，再加上部分自闭症孩子在感统统合和口腔感知觉等方面存在严重的问题，以上因素都能导致自闭症孩子言语妨碍，不能正常的与人交流。第三，自闭症小朋友兴趣狭隘，学习较为刻板，严重的还会存在心情问题和行为问题。 那么，该怎么改进有交际妨碍的自闭症孩子呢？ 首要，从言语和理解认知着手。针对言语医治方面，家长能够寻找专业的组织。 其次，提高自闭症孩子的言语才能和理解认知才能后，就能够为孩子渐渐开端交际训练。例如，先让自闭症孩子学会仿照，诸如仿照动作、仿照声音、仿照表情等。 其三，提高孩子与人互动的才能。能够在游戏中提高孩子们的协作性和言语表达才能，在游戏中明白规则性和互动性的意义。 最后，让孩子能够独立的融入到社会群体中。 事实上，虽然在针对自闭症孩子的教育上会遇到很多的困难，可是我们需要尝试多种的方法让孩子进行训练与恢复，因为每一个自闭症孩子都是有希望的。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
儿童言语障碍怎么展开词汇练习方案？
1、评价幼儿的言语开展水平 通过各种方法评价各个幼儿的言语开展状况，然后判别幼儿的水平，是否有先天的缺乏或后天的缺陷之类的。若发现开展水平明显低于同龄儿童的应找出原因：如先天要素、后天疾病要素、家庭要素、环境要素等 2、依据评价的状况提出相应的方案方针 具体落实到个案上，方针的提出要建立在他现有的实践水平上。而且应当是循序渐进的，不行烦躁。 3、遵循方针挑选适合的内容 听力练习部分。这个部分一般是依据初步评价的结果，依据孩子的听觉开展水平进行方案的制订。一般分为听觉察觉、听觉留意、听觉定位、听觉回忆、听觉辨认、听觉挑选、听觉反应、听觉概念等8个阶段。咱们可以依据实践调查的结果来开端制订听觉练习方案，然后逐渐深入。关于现已把握的听觉察觉阶段就没有必要在制订专门的方案了，只是稍加巩固即可。 言语练习部分。这个部分比较复杂，首要依据孩子的言语开展的水平，一般来说，分为无意识交流阶段、有意识交流阶段、单词阶段、词语组合阶段、早期造句阶段、娴熟造句阶段、语法派生阶段等7个阶段。咱们依据对孩子的评价，结合单元主题教学内容，制订方案。 4、多种练习方法相结合 进入引出法：走进幼儿的情感天地，知道孩子的兴趣爱好，这样的话，更容易让孩子配合自己。 使用环境法：幼儿园是教育的个大的环境，咱们要充分使用这一环境进行辅导。如课上，当令适度的请他来回答问题，鼓励引导他讲话的时机；日子活动时，引导他观察其他小朋友是怎么做的，或是有意派他去招呼某个小朋友，这些他都乐意做，配合较好。 游戏练习法：游戏是孩子的好同伴，对社交差的幼儿也晦气外。如让幼儿与一个他比较喜欢的同伴一起一起游戏，学会了和幼儿一起交流、合作之后，然后再逐渐拓展到与其他同伴一起游戏。 家庭配合法：教师把练习的内容和方法，常常通报给家长，和家长沟通，一起研究练习方案，使家长在练习中发挥作用，一起配合使练习收到了事半功倍的效果。 儿童的言语练习是一项长时间而复杂的作业，咱们要能做到练习的持续性与锲而不舍，防止功败垂成，不然就会前功尽弃。在幼儿学习言语的关键时期，家长和教师更应留意这一点，做到多方面的相互协调、相互配合、相互促进。
