小儿自闭症的临床表现
自闭症儿童的言语妨碍首要体现在以下几点： 1.在交际中首要难以运用言语。 这些孩子的各种言语的根底和表达能力较差，他们在婴儿期将无法做到这一点。 有些语在23岁之前具有表达言语，然后逐渐减少，而另一些则完全消失，体现为终身缄默沉静，或者在极少数情况下运用有限的言语。 2.不要运用手势或面部表情来表达某些需求和要求，也不要运用手势言语，也不要了解和运用面部表情，身体动作，姿态等与他人沟通。 第三，了解言语的能力很低，通常无法遵从指示，无法表达自己的需求，苦楚和不适，对别人的言语没有反应。 第四，有言语能力的孩子的言语能力受到损害，这体现为他们不会自动与他人攀谈，发起话题或继续进行对话并简单做出回应。 5.不会运用代词或将代词倒置运用。 6.一些孩子的词汇量很大，他们不能运用词汇和句子正常地与人沟通。 这些妨碍给孩子们的学习和日子带来了很大的困难，也影响了孩子们的社会适应能力。 那么，应该采纳什么方法来改进儿童的言语开展呢？ 以下方法将有助于咱们的练习。 1.运动练习方法。 也便是说，选择恰当的运动以使孩子运动，并在活动中说话时进行浸透言语的练习。 由于自闭症儿童不能很好地舆解语义，因此很难将言语和语义联系起来。 因此，让孩子移动并在声音和意义之间架起桥梁是言语开展的良好开端。 2，日子练习方法。 那便是将言语融入日子的各个方面。 日常日子中有很多事情，从起床到上床的每个环节都是进行言语练习的好机会。 特别地，日常言语的练习是根据日子中的练习和学习。 不管您想带孩子做什么，您都可以随便说。 生命便是练习，练习便是生命。 有目的地让孩子议论周围的人和事物，首先是简单的然后是复杂的，以使孩子的言语以渐进有序的方法开展。 3.创建言语环境。 环境对儿童的影响奇妙。 它可以用来看电视，听音乐，讲简单的故事等。让孩子们感受到言语，并帮助他们将日子中的人和事与言语联系起来，并增强他们对言语的了解。 不要让孩子走，因为他们不想说话。 尝试激发他们多说话，并充分调动他们的热情。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
小儿自闭症的临床表现
小儿自闭症zui明显的表现是缺少社交互动活动和技能，以及对社交互动活动不灵敏甚至回绝。 从小开端，自闭症儿童将表现出对社交互动的漠然置之和与亲朋好友的疏远。 跟着年龄和情感的需求，他们的症状或许会缓解，但对社交互动以及亲属和朋友仍然无动于衷。 离婚。 关于患有自闭症的成年人来说，在像普通人这样的各种社会环境中表达自己的观念和共享情感是困难的。 他们仍然缺少社会了解和不适。 与其他正常孩子不同，他们年轻时并不表现出对亲属的依靠。 他们在自己的天地中总是孑立。 他们承受着所有的欢乐，哀痛，哀痛和不愿共享的沉默。 在医学上，自闭症一般具有以下临床表现： 1.非言语沟通妨碍。 一般而言，这种表现在自闭症患者的幼儿期更为遍及。 当他们的心情动摇并影响外界时，当他们感到不舒服时，他们将不会像普通人那样直观地表达出来。 他们只通过哭泣和发声来表达自己的情感。 一起，在与人互动时，他们的面部表情很难依据当前情况进行调整，显示出一切的疏离和大意。 2。 言语沟通的妨碍，因为大多数自闭症患者缺少必定的社交技能和对社交互动的了解，这使得他们在与别人沟通时无法准确地捕捉别人表达的某些观念和信息。 他们或许会遭受言语才能开展的推迟，甚至言语才能的下降； 一些孩子或许表现出不同程度的言语了解妨碍，无法辨认其别人表达的要害信息； 由于他们的言语才能，他们无法正确表达自己的观念和想法。 他们或许有一系列刻板形象的动作或无意义的重复行为，表现出反常的言语内容方式； 他们或许还会有一系列语法错误，这关于普通人来说是很常见的。 很难依据他们的行为和不正确的语法来捕捉他们的思维和状态。 一起，言语才能也会受到损害。 尽管他们可以履行简单的通信，但他们无法主动保护通信。 他们过于被动和沟通缓慢，而且常常表现出重复评论某个主题的行为。 3.狭窄的喜好和反常行为。 由于缺少与别人的社交互动，大多数儿童对外界不太灵敏，因此他们无法发现生活中的其他有趣事物。 他们一般有自己很喜欢的嗜好，但对其他事物却很难发生兴趣。 在日常生活中，他们常常在真实环境之外做出一些奇怪的行为，例如忽然跳跃和注视。 4.其他特殊症状。 以上三种表现是大多数自闭症儿童所独有的。 就像哲学的遍及性和特殊性相同，自闭症的表现当然是遍及的。 特别的表现。 他们或许患有智力低下，或者或许在大脑的某些区域发生了病变，癫痫病，还或许伴有智力低下。
