为什么自闭症儿童不听指令？
自闭症儿童怎么活跃表达自己的需求是困扰许多爸爸妈妈的问题。 许多爸爸妈妈说：我的孩子没有言语才能，所以他不会自动表达。 当我的孩子想要东西时，他只会拉我的手或拖我的衣服，他不会说出来。 我的孩子有言语才能，但如果您不问他，他仅仅不自动说些什么。自闭症孩子有很多不同的状况，并且有很多不同的行为。爸爸妈妈应该为没有言语才能的孩子做什么？许多自闭症儿童没有表达自己的才能，他们无法承受经过仿照来表达自己的才能；能够承受对孩子进行肢体言语表达的练习。他们会自动抓住爸爸妈妈的手或衣服，并要求他们协助他们。这时，爸爸妈妈必须在协助谈论面包的同时拿面包，然后用面包奖赏孩子 经过练习仿照动作到嘴部动作，最后仿照说话，如果爸爸妈妈有说话才能，应该怎么做？以不同的办法问询孩子，首先练习孩子应对问题的才能。 爸爸妈妈用面包问孩子：你想要什么？反响灵敏的孩子答复：面包。 爸爸妈妈能够立即用面包奖赏他们的孩子。 练习孩子学习后固定一种提问办法，推广其他提问办法。 在孩子有活跃反响的才能之后，他能够练习孩子自动提出要求。 当孩子看到他们想要的东西时，他们能够自动要求它。 当孩子看到面包活跃地想要时，爸爸妈妈用手将面包堵住而不给他，并经过答复对话来练习孩子的自动表达才能。 例如：爸爸妈妈问：你想要什么？ 孩子答复：面包。 或者当爸爸妈妈挡住面包时，他们用眼睛看着孩子。 当孩子活跃地说面包时，爸爸妈妈能够立即用面包奖赏孩子。 当孩子依然无法自动表达面包时，您能够协助孩子说面包，并逐渐协助直到孩子自动表达面包。 当孩子看到他们想要的东西时，他们能够自动表达自己的需求。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
为什么自闭症儿童不听指令？
刚开始承受干涉训练的自闭症儿童可能未遵从阐明，这使自闭症儿童的爸爸妈妈感到头疼。 孩子为什么不遵从指示？ 承受阐明是想要康复的自闭症儿童的第一步。 假如自闭症儿童乃至不承受并履行爸爸妈妈或老师的指示，该如何进行干涉训练？ 因而，是否承受辅导关于自闭症儿童的干涉训练很重要。 可是，一些自闭症儿童一开始就没有听指令，而对爸爸妈妈或老师的指令充耳不闻。 为什么是这样？ 自闭症儿童不听指示的原因可能有四个：1.听音才能不足（听觉注意和听觉了解才能差）； 2.孩子的自我控制才能相对不足； 3.孩子远距离履行指令的才能差； 4.孩子缺乏自信，避免练习。 关于不遵守指示的自闭症儿童，进步他们的听力才能是改善这种现象的关键。 结合其他才能练习，孩子的状况将得到相应改善。 听觉区别才能是指承受和区别各种声响的才能。 儿童的低听觉区别力会引起相差不大的声响混乱，从而影响听课的作用。 听觉了解才能是指孩子区别声响和了解语音的才能。 爸爸妈妈应该多与自闭症儿童攀谈，让他们听到各种各样的声响，并丰厚与子女日子有关的词汇。 听觉回忆才能是指儿童坚持和重复听到的各种信息的才能。 经过听觉回忆才能的练习，它不仅能够增强孩子的听觉回忆和听觉感知的广度，还能够削减孩子无法取得更长的听觉信息的才能。 记住共同状况的产生还能够促进新常识和旧常识的联络，建立联想，并增强对所学常识的了解。 在现实日子中，聆听和说话总是密不可分的，不会听的孩子常常说话不连贯。 听和说的结合涉及儿童的联想，推理，分析和判别词汇的才能。 爸爸妈妈能够经过对自闭症儿童进行一些知觉运动练习内容来改善自闭症儿童，例如：替换半跪，遵从做图画的指示，笔直行走，蜘蛛爬行，STNR，站着不动，坐着不动等以进步自己的水平。 自闭症儿童的自我控制才能。 在对自闭症儿童进行干涉训练时，您能够从近到远逐步覆盖要教的内容，以便自闭症儿童能够在不同的距离履行指令。 在对自闭症儿童进行干涉训练时，爸爸妈妈能够选择玩游戏来进步孩子的才能，而这并不为人所知。 为了自闭症儿童的生长，爸爸妈妈应该及时给予奖励，这关于进步自闭症儿童的自信心很有协助。
