“口吃”现象能不能纠正过来呢？
22日是第5届“国际口吃日”，法国语言与口吃协会呼吁尽早对儿童进行口吃普查，以便及早发现，及早纠正，避免或减少成年人口吃。
法国语言与口吃协会发表的新闻公报中说，口吃患者只在与他人交往时才出现这一语言表达障碍，是完全可以得到纠正的。该协会特别强调说，一般情况下，口吃的开始年龄往往在2至4岁之间，除非遇到大的打击或创伤，很少有人在成年后才开始口吃。但如果得不到及时纠正，儿童时期开始口吃的人中约有25%成年后依然有这一缺陷，因此，该协会建议对5岁以下儿童进行口吃早期普查。
口吃是一种习惯性的语言表达缺陷，通常表现为在说话时字音重复或词句中断。据统计，目前全世界大约有6000万人口吃。法国目前大约有60万人口吃，占全国人口的1%。
为提高各国公众对口吃的认识，特别是向儿童普及纠正口吃的基本常识，国际口吃联合会和各国口吃联合会共同决定将每年的10月22日定为“国际口吃日”，并决定每3年举行一次口吃者世界大会。上一届口吃者世界大会2001年在比利时举行，下一届将于2004年在澳大利亚举行。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
“口吃”现象能不能纠正过来呢？
“口吃”现象能不能纠正过来呢？除了儿童在生理上受到损害以外，一般说来是能够好的，关键是掌握好时机和方法。时机是指注意纠正这种现象的时间要早，当家长发现孩子有“口吃”时，要马上纠正，防止养成习惯。
至于纠正的方法，第一，要告诉儿童在说话时，情绪保持镇静，想好了再说。第二，话要慢慢讲，不可着急，急了出错。以上两点对于克服儿童紧张心理有缓解作用。第三，家长发现儿童讲话出现“口吃”，要让儿童慢慢地重说一遍或做出示范让儿童模仿。在这种时候不论儿童出现什么情况，家长的态度一定要和蔼耐心，绝对不能急躁，更不能对儿童斥责、讥笑，刺伤儿童的自尊心。第四，家长平时在儿童高兴的时候，可以和他一起说儿歌，或说绕口令，对于纠正“口吃”也有效果。
只要家长遵照上述时机和方法，经常注意对儿童进行训练，而且发现儿童有了一点进步，就要及时鼓励表扬，儿童的“口吃”现象，最后一定能纠正过来。
