孤独症的表现是什么呢？
关于自闭症，大部分家长肯定一向有这样一个疑问： 自闭症和性格内向太相似了，咱们家长自己都分不清怎样办啊？ 6个月以上的娃能够通过这几个方面进行前期的自行筛查： 1、6个月后不能被逗乐(表现出大声笑)，眼睛很少凝视人。 2、10个月左右对叫自己姓名没反应，但听力正常。 3、12个月关于言语指令没有反应，没有咿呀学语，没有动作手势言语，不能进行目光随从，关于动作模仿不感喜爱。 4、16个月不说任何词汇，对言语反应少，不答理别人说话。 5、18个月不能用手指指物或用眼睛随从别人手指指向，没有闪现参照与给予行为。 6、24个月没有自发的双词短语。 7、任何年岁阶段呈现言语功用撤离或交际技术撤离。 发现失常行为，有必要火速就医！并遵循医嘱来协助孩子。 假定仍是不确定娃是否得了自闭症，能够到正规医院，挂儿童精力科或精力心理科就医。 当娃不幸确诊患了自闭症，也不要惧怕，一定要生动协作医生医治！ 自闭症的医治以教育干与为主、药物医治为辅佐。 家长在家应煽动娃自主完善日常活动，一同敦促其进行日子自理、交际等技术练习。 患儿可自我学习自闭症常识，生动参加团体活动，一同调整饮食。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
孤独症的表现是什么呢？
孤独症又叫做自闭症，是儿童比较常见的一种精力阻碍性病症。孤独症的表现在儿童来说仍是比较显着的，一般来说在孩子三四岁的时分就现已可以发现与其它孩子的不同。那么孤独症的表现是什么呢？ 1、言语阻碍 许多孩子在小的时分，因为家长急于让孩子说话，所以就会一会儿给孩子灌输许多的知识，这样关于孩子的脑部有着很大的冲击。言语阻碍是自闭症的一种，许多孩子不肯因张口说话，时间长了以后在交流上面就会发生严峻的问题。假如孩子在2-3岁的时分言语交流有阻碍的话，要及时的问询医师。 2、社会交往阻碍 患者不能与别人建立正常的人际联络。年幼时即表现出与别人无目光对视，表情贫乏，缺少期待父母和别人拥抱、爱抚的表情或姿势，也无享受到爱抚时的愉快表情，乃至对父母和别人的拥抱、爱抚予以回绝。分不清亲疏联络，对待亲人与对待其别人都是相同的心境。不能与父母建立正常的依恋联络，患者与同龄儿童之间难以建立正常的伙伴联络，例如，在幼儿园多独处，不喜爱与伙伴一起玩耍;看见一些儿童在一起兴致勃勃地做游戏时，没有去观看的爱好或去参与的愿望。 3、爱好规划狭隘和刻板的行为方式 患者关于正常儿童所热心的游戏、玩具都不感爱好，而喜爱玩一些非玩具性的物品，如一个瓶盖，或查询翻滚的电风扇等，并且可以持续数几个小时而没有厌倦感。对玩具的主要特征不感爱好，却关注非主要特征：患者固执地要求坚持日常活动程序不变，如上床睡觉的时间、所盖的被子都要坚持不变，外出时要走相同的道路等。若这些活动被阻挠或行为方式被改动，患者会表示出显着的不愉快和焦虑心境，乃至呈现抵挡行为。患者可有重复刻板动作，如反复拍手、转圈、用舌舔墙面、跺脚等。 4、智能阻碍 在孤独症儿童中，智力水平表现很不一起，少量患者在正常规划，大多数患者表现为不同程度的智力阻碍。国内外研讨表明，对孤独症儿童进行智力测验，发现50%左右的孤独症儿童为中度以上的智力缺陷(智商小于50)，25%为轻度智力缺陷(智商为50～69)，25%智力在正常(智商大于70)，智力正常的被称为高功用孤独症。 假如家长发现自己的宝宝呈现了本文所讲的这四种症状的话，那么你的孩子可能现已患上了孤独症，家长朋友一定要活跃就医，对孩子的孤独症进行必要的医治才行。
