你我他不分，自闭儿的代名词反转
疗育最好的孩子能融入社会，正常生活与就学。 我见过疗育最好的自闭症孩子是David，他大约二岁左右开始进行介入，那时David尚未有以纯口语进行沟通的能力，但在表达上有许多火星语，社会能力较弱，与人互动不多，但认知能力在中等以上水平。 David的妈妈非常用心，为了David，妈妈特别留职停薪三年全心全意带他。 在机构中，由老师们进行游戏介入；而妈妈也上了我专为家长办的居家介入家长班，学习居家介入的目标及方法，在家中也进行居家介入，并在日常生活中泛化。 在妈妈与老师们的通力合作，进行二年的密集介入后，大幅度提升了David的社会核心能力，David不但会看人，会与人交流，会对人笑，会与人玩游戏，也会与人有来有往的互动，不但社会能力有明显地进步，他的语言及认知也跟着大幅度地提升。 经过四年介入后，David看起来与一般孩子没有不同，此时已经可以与一般孩子一起游戏与交流，也可以适切地融入周遭的社会团体； 六岁多时，他顺利地进入小学普通班就读，适应良好，也考上心目中理想的高中与大学。 不认识或新认识David的人，没有人会相信David曾经被诊断为自闭症。 良好的成效，因符合成功介入七要素 1.要进行居家介入家长要自动自发参与孩子的疗育过程，努力学习介入理论及方法，将介入融入到日常生活中，在生活中进行互动交流与游戏并进行大量的泛化。 2.介入社会核心能力包括心中有人，心有意图，心中有心，心有文化。 3.密集的交流互动每周有25小时以上的交流互动、聊天与游戏 。 4.团队之间合作 家人之间，家庭与介入团队之间互相合作与支持。 5.生活与游戏正常化如同一般儿童正常的生活与游戏，有困难时才调整做法。 6.善用儿童优势透过儿童会做、常做或喜欢做的事，来教他不会的能力。 7.四岁前开始介入不论何时介入都有效果，但四岁前开始介入效果最好。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
你我他不分，自闭儿的代名词反转
自闭儿的代名词反转 用白话来说，就是你我他不分，当大人问他： 「你要出去玩吗？」的时候，会以「你要出去玩」来表达「我」要出去玩。 代名词反转是一个在普通小孩与自闭儿身上都会看到的现象，但在自闭儿身上更常见，持续期也久，有时可持续到小学或更大。 代名词反转的原因 自闭儿代名词反转的原因较普通小孩复杂，但几乎均可归因于以下两方面：一为心智理论面，另一为实用语言面。 心智理论上的解释： 在心智理论上的解释是，由于自闭儿很难「把自己放在他人角度上设想事情」，经常以自己的观点过渡为他人想法，或觉得我的视野即是你的看法，因此，在代名词转换上有困难。 实用语言面的解释： 而在实用语言面的解释，差不多又可分为两项，一个是自闭儿（特别是语言能力较弱的自闭儿）很不容易将听到的句子拆解为小片小片的字汇元，换言之，当听到「你要出去玩吗」的时候，他无法在多次聆听后，将「你」拆出成一字符，而后因了解到这里的「你」，代表他自己，而顺利将其代换为「我」，要出去玩。 还有...... 另一原因则是你我他其实是一个抽象的代称，也就是说，当在生活中习得物品与人名时，每个东西都有自己的名字，杯子就是杯子，饼干就是饼干，张小圆絶对不能代换为张小满。 这个规则在遇到你我他时被打破，也就是你我他会因不同场合不同情境代表不同的人，而这个代换上的使用，对社会化（或社交）理解力落后的孩子比较困难。 基本上，要理解你我他代表谁，我们必须对社交情境有某程度的理解才行，这里你看到重点了：社交情境的理解。 因此，在实际生活中，通常会发生代名词反转的孩子（如果不是偶尔发生的话），他的实用语言能力，几乎都领先于社会情绪理解能力，普通儿与自闭儿皆然。 但在普通儿身上，其发展阶断（实用语言vs.社会情绪）几乎是相等的，即使有差，所差必细微，甚至他的社会情绪发展会先行于实用语言发展。而我不用再说，你必然知道，我们自闭儿的社会情绪理解力，极可能会大幅的落后于他原本就不甚佳的实用语言能力。 而其结果，就是你能在生活中经验到的，一个到了小学或国中时，还偶尔会错以你来代称他自己（特别是紧张危难时更是如此）的孩子。
