处理自闭症儿童行为问题的建议
基本的社交技巧 目标:教导孩子社交技巧,用人性的了解去做社交技巧的训练邀请自闭儿的反应 教导生活中社交例行仪式,加强互动反应一起玩玩具,父母须学一些技巧,教导模仿加强互动 如何教导?自然而然的做法,把这种技巧生活化.反复练习,熟练技巧最为重要.做社交技巧训练时,环境须稍作安排及降低周遭刺激. 内容包括:看到人,看人一眼或打招呼.要出门时,强调眼睛看人,手作”摆摆”状,或嘴巴说再见.拿到东西,要看人或说谢谢.妈妈回来了,主动找自闭儿,请拍你的手,表示向你打招呼.
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
处理自闭症儿童行为问题的建议
大量关于患儿父母处理孩子行为问题的方法，对于某些做法我忧心忡忡。 1. 处理孩子行为问题时，常常忽视孩子的正当需求及是否身体不适，不分清红皂白地处罚孩子。 2. 当孩子发生行为问题时，父母不是及时给予恰当的处理而更多的是发牢骚，甚至于控制不了自己的情绪，对小孩又打又吼。 3. 无视小孩微小而艰难的进步，对孩子要求过高，且心太急。 4. 不能结合孩子及其行为的特点来选择恰当的处理方法，常常是"人云亦云"。 5. 常以哄骗威胁的方法要求小孩按自己的意愿去做。 6. 认为严厉惩罚是万能的，经常使用体罚。 在此，我提出以下几点建议： 1. 当小孩发生行为问题时，我们首先考虑的应是行为发生的原因，再寻找恰当的处理方法。如果是由于正当需求不能得到满足而发生行为问题时，父母加以严厉处罚，很容易打击小孩表达需求的积极性，并激怒孩子。 2. 当孩子发生行为问题时，父母应调整自己的心态，避免发牢骚，更重要的平息自己的怒气，多加点“阿Q”精神，理智而又有耐心地去处理孩子的行为问题。 3. 掌握好处理行为问题的原则：A.及时奖励良好行为；B不“无意中”奖励不良行为；C.及时处罚孩子的不良行为。 4. 尽量使用温和的处理方法（隔离法，不理睬，祖母原则等）。做一个不具有攻击性的好榜样，有节制地合理地使用惩罚。避免体罚，威胁，哄骗，严厉的惩罚，威胁使小孩自尊，情绪，情感的发展受阻，使小孩变得极端退缩或更具有攻击性，自伤性，并且罚后父母也会感到内疚。
