IB历史课程的主要内容大纲
力学作为IB物理考点中最重要的一部分内容，是高一各阶段考试的重点，更是后续学习的基础与关键。今天未来小编为大家带来了IB物理考点力学中关于受力分析的基本步骤和注意事项，希望能够帮助大家更好应对考试。 受力分析基本步骤 找研究对象，只考虑它受到的力 分析力的顺序一般按照一场力，二弹力，三摩擦力的顺序进行分析，以免遗漏 根据分析寻找，一边做出受力图 根据物体的运动状态等验证所做是否正确 应注意的几个问题 有时为了使问题简化，出现一些暗示的提法，如轻绳、轻杆表示不考虑绳与杆的重力；如光滑面示意不考虑摩擦力 弹力表现出的形式是多种多样的，平常说的压力、支持力、拉力、推力、张力等实际上都是弹力．两个物体相接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，也就是相接触不一定都产生弹力．接触而无弹力的情况是存在的。 两个物体的接触面之间有弹力时才可能有摩擦力．如果接触面是粗糙的，到底有没有摩擦力？如果有摩擦力，方向又如何？这也要由研究对象受到的其它力与运动状态来确定． 例如，放在倾角为θ的粗糙斜面上的物体A，当用一个沿着斜面向上的力F作用时，物体A处于静止状态，问物体A受几个力？从一般的受力分析方法可知A一定受重力G、斜面支持力N和拉力F，但静摩擦力可能沿斜面向下，可能沿斜面向上，也可能恰好是零，这需要分析物体A与斜面之间的相对运动趋势及其方向才能确定。 对连接体的受力分析能突出隔离法的优点，隔离法能使某些内力转化为外力处理，以便应用牛顿第二定律．但在选择研究对象时一定要根据需要，它可以是连接体中的一个物体或其中的几个物体，也可以是整体，千万不要盲目隔离以免使问题复杂化。 受力分析时要注意质点与物体的差别．一个物体由于运动情况的不同或研究的重点不同，有时可以把物体看作质点，有时不可以看作质点，如果不考虑物体的转动而只考虑平动，那就可以把物体看作质点．在以后运用牛顿运动定律讨论力和运动的关系时均把物体认为是质点，物体受到的是共点力． 注意每分析—个力，都应找出它的施力物体，以防止多分析出某些不存在的力．例如汽车刹车时还要继续向前运动，是物体惯性的表现，并不存在向前的冲力．又如把物体沿水平方向抛出去，物体做平抛运动，只受重力，并不存在向水平方向抛出的力。 注意只分析研究对象所受的力，不分析研究对象对其它物体所施的力。例如所研究的物体是A，那么只能分析甲对A、乙对A’、丙对A……的力，而不能分析A对甲、A对乙、A对丙……的力．也不要把作用在其它物体上的力错误地认为通过力的传递作用在研究对象上。 例如：A、B两物体并排放在水平面上，现用以水平恒力F推物体A，A、B两物体一块运动。B物体只受重力mg、地面的支持力N1，A物体对它的推力N2和地面对它的摩擦力f。而不存在推力F，不能认为F通过物体A传递给了B。 注意合力和分力不能同时作为物体所受的力。 例如：质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上时，受到重力mg、斜面对它支持力N和摩擦力f三个力的作用；不能认为物体受到重力mg、斜面对它支持力N和摩擦力f以及mgsinθ、mgcosθ五个力的作用．mgsinθ、mgcosθ只是重力沿斜面和垂直斜面的两个分力。 注意只分析根据性质命名的力(场力、弹力、摩擦力等)，不分析根据效果命名的力(向心力、下滑力、回复力等)。例如单摆在摆动过程中只受重力和绳子的拉力两个力，而并不受回复力。 分析物体受力时，除了考虑它与周围物体的作用外，还要考虑物体的运动情况(平衡状态、加速或减速运动、曲线运动)．当物体的运动情况不同时，其受力情况必然不同。
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课程亮点
1
同步跟进国际课程，保证学生无缝衔接
2
顾问1V1全方位指导，制定专属学习计划
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使用原版教材和九天独家辅导资料
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实体教学环境，沉浸式高效学习
学科
经济类
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人文社科类
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数学及计算机类
数学、高等数学、计算机科学
语言类
中文、法语、西班牙语
课程适合人群
1
适用阶段
（1）欲就读于美国国际学校IB阶段的学生
（2）希望提前适应IB课程的学生
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2
学习收获
（1）课前顾问对学生学习能力1对1评估，量身打造课程，帮助学生充分完成课前预习
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（3）课后完成多样化作业并进行学术测试，班主任线上线下24小时答疑
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IB历史课程的主要内容大纲
IB历史课程作为一门经典的人文学科，在IB个人与社会学科组选课中不少同学们往往会优先考虑选修这门课。今天未来小编就带大家一起简单了解一下IB历史课程的主要内容大纲，来看看它都会学些什么以及课程学习的目标和方向。 01、课程介绍 IB历史课程是一门世界历史课程，以比较、多角度的历史方法为基础，围绕着关键的历史概念，如变化、因果关系和意义。它包括研究各种类型的历史，包括政治、经济、社会和文化，鼓励学生进行历史思考和发展历史技能。通过这种方式，这门课程涉及到对过去的挑战性和严格的批判性探索。 02、课程目标 在梳理历史知识脉络的同时，让学生会多角度，多维度的分析历史知识,理解历史的发展过程。 03、课程大纲 Part1：全球历史 Session1：Military leaders军事领导人 Session2：Conquest and its influence征服及其影响 Session3：Global war走向全球战争 Session4：Rights and protests权利与抗议 Session5：Conflicts and interventions冲突与干预 Session6：Social and economic(750-1400)社会与经济（750-1400） Session7：Causes and effects of War(750-1500)战争的原因和影响（750-1500） Session8：Dynasties and rulers(750-1500)王朝和统治者（750-1500） Part2：近代社会史 Session9：Society in transition(1400-1700转型期社会（1400-1700）) Session10：Early modern countries(1450-1789)早期现代国家（1450-1789） Session11：The causes and influences of Early Modern Wars(1500-1750)近代早期战争的原因和影响（1500-1750） Session12：The origin,development and influence of industrialization(1750-2005)工业化的起源、发展和影响（1750-2005） Session13：Independent movement(1800-2000)独立运动（1800-2000） Session14：Birth and development of democratic countries(1848-2000)民主国家的产生和发展（1848-2000） Part3：现代史 Session15：Dictatorship(20th century)独裁国家（20世纪） Session16：The causes and influences of wars in the 20th century20世纪战争的原因与影响 Session17：Cold War:tension and competition among superpowers(20th century)冷战：超级大国的紧张和竞争（20世纪） Part4：各大洲历史 Session18：History of Africa and the Middle East非洲和中东历史 Session19：History of America美洲历史 Session20：History of Asia and Oceania亚洲大洋洲史 Session21：European history only仅限欧洲历史 Session22：Historical investigation仅限欧洲历史 Session23：Mock exam模拟考试 Session24：Past paper review历年试卷回顾 和国内历史课程学习不同，IB历史课程更加注重通过各类历史事件帮助学生进行思考和分析，这一点在IB历史考试中有着非常直观的体现。更多IB课程学习信息，欢迎关注我们官网更新内容！
