孩子学习不好并不都是智力有问题
美国研究人员发现，胎儿宫内缺铁可影响其学龄时的语言和运动技能。 阿拉巴马大学的Tsunenobu Tamura博士及其同事测量了278名新生儿脐带血铁浓度，并于儿童5岁时检测其语言能力、运动技能、注意力和智力。结果显示，低铁儿童运动技能评分低的比例是正常者的5倍，且语言能力评分较低。 Tamura博士指出，该发现再一次支持了“孕期铁元素充足对正常脑发育至关重要”的观点。但孕期补充铁剂是否对儿童智力和运动技能有益尚不明了，脐血铁含量过高也可能影响儿童智力。 铁是胎儿和儿童正常生长发育的必需矿物质，婴儿早期和儿童期铁缺乏可能影响智力。动物实验显示铁缺乏可破坏脑神经递质。 圣路易大学的Robert E. Fleming博士指出，所有孕妇最好按医生建议补充铁剂，筛查有无铁缺乏。该研究尚无定论，有关母亲体内铁含量对胎儿脑发育的影响尚有待于进一步研究。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
孩子学习不好并不都是智力有问题
孩子学习不好并不都是智力有问题，这是被许多专家们证实过的，但为什么智力正常学习成绩却总不理想呢？心理学家们认为，原因主要是学习能力障碍作崇。
学习能力并不是人们认为的会写字、算术等技能，它是感知、认知、自控力理解、记忆、操作能力等诸多能力的综合体现。它包括：
一、知觉一动作综合能力。
能够将外界传入大脑的信息进行正确的综合分析并作出相应的行动的能力。例如，能够全神贯注地听讲，看、听与文字表达内容相一致，而不是偏旁颠倒，写一半忘一半等。
二、理解与记忆能力。
不是机械学习课本内容，能将所学知识储存在大脑中。
三、学习计划和控制能力。
能够安排自己的学习计划，有自控力和自觉性，不是写作业拖拖拉拉，甚至不完成作业。 四、学习操作能力。
写作业时能手、眼、脑相协调，专心致志，而不是边写边玩，或极易受外界干扰等。
心理学家从60年代开始研究学习障碍，发现有大约10%的孩子存在不同程度的学习能力障碍。学习障碍表现在孩子学习和应用听讲、表达、阅读、书写、计算推算和推理等方面出现的困难。学习障碍分为阅读、数学、写作、外语学习障碍等，所以，孩子们会出现学习成绩上的不平衡。
学习障碍严重影响了孩子的学习效果，就像一些家长和老师说的那样：他们也在听讲，可明显感到他们在走神；只要他们听讲，就不会有做不出的题，但他们就是管不住自己；题都会做，就是丢三落四，爱出错；听他用嘴描述一件事挺生动，可写出作文来总是干巴巴的；算术还可以，就是怕写字，更怕写作文……
面对孩子的这些问题，家长和老师用尽了一切办法，都不甚奏效。要解决这个问题，首先要了解什么是学习能力障碍，一旦发现孩子有学习障碍，就需要尽早求助于心理医生，用科学的方法来矫治。
