解决不良行为的方法——骂人
孩子毁坏东西的原因很多。 活泼冲动的孩子：他们毁坏东西往往是无心的，这些孩子往往精力过剩。 好奇的孩子：他们很想弄清楚某件东西的工作原理，还想看看是用什么材料做的。他们把它拆开来，并不想损坏它，但是不知道怎么再弄好。 不能控制情绪的孩子：他们还不会适当地表达自己的感情。这样的孩子，往往是从大人那里学来的习惯。 不爱惜东西的孩子：孩子得到东西太容易了，就会觉得无所谓。 有报复心理的孩子：少数孩子故意毁坏东西，是想让别人知道他的厉害。有这种问题，绝不能掉以轻心，因为这可能是存在更严重心理问题的迹象。 你要根据孩子的行为类型选用策略。 不要给孩子过多的玩具： ●处理掉多余的玩具，扔掉或送人。 ●选择适宜的玩具，不要太复杂。 约束过分好动的孩子： ●在家里划出不允许孩子随便出入的范围，这样可以减轻你监督孩子的任务，减少孩子闯祸的可能性。 ●不易碎的东西放在安全的地方。 ●奖励孩子的小心行为。 提供替代物：如果孩子的求知欲特别强，你要帮助孩子把拆散的东西组装起来，或者允许他拆些旧东西。 ●给孩子一些需要动手的玩具。 ●启发孩子的创造性。收集废旧东西，允许孩子随意拆卸它们 教孩子用恰当的方式表达感情：鼓励孩子说出心里的感受，给孩子示范怎样用适当的方法表达情绪。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
解决不良行为的方法——骂人
几乎所有的孩子都说过一些脏话。他们之所以这样做，有的是想表现自己的独立性，有的是出于愤怒，还有的是觉得好玩。 一般说来，不理睬孩子的脏话很快就能使脏话消失。我们也要学会控制自己，不要说出脏话。 不要过度反应：过分注意，只能强化这种行为。 ●不要过度反应。严肃地告诉孩子你不喜欢他的脏话。骂人对他没有好处。 ●忽略无害的词。有些词仅仅是不够文雅，消除它们的最好方式是不理会。 让孩子用恰当的方式表达感情： ●向孩子解释词义。告诉孩子这些脏话是什么意思，以及为什么不该用它们去伤害别人的感情。 ●教孩子适当地表达感情而不是去骂人。 ●鼓励孩子用其他的词。你的孩子需要把愤怒发泄出来的渠道。鼓励孩子通过讲道理而不是骂一句脏话来表达自己的感情。给孩子准备一些愤怒时无伤大雅的词。
