解决不良行为的方法——不能接受“不”字
几乎所有的孩子都说过一些脏话。他们之所以这样做，有的是想表现自己的独立性，有的是出于愤怒，还有的是觉得好玩。 一般说来，不理睬孩子的脏话很快就能使脏话消失。我们也要学会控制自己，不要说出脏话。 不要过度反应：过分注意，只能强化这种行为。 ●不要过度反应。严肃地告诉孩子你不喜欢他的脏话。骂人对他没有好处。 ●忽略无害的词。有些词仅仅是不够文雅，消除它们的最好方式是不理会。 让孩子用恰当的方式表达感情： ●向孩子解释词义。告诉孩子这些脏话是什么意思，以及为什么不该用它们去伤害别人的感情。 ●教孩子适当地表达感情而不是去骂人。 ●鼓励孩子用其他的词。你的孩子需要把愤怒发泄出来的渠道。鼓励孩子通过讲道理而不是骂一句脏话来表达自己的感情。给孩子准备一些愤怒时无伤大雅的词。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
解决不良行为的方法——不能接受“不”字
唯一的办法是要让孩子知道你说到做到。 想好再说：不要随口拒绝孩子的要求。你在回答孩子的要求前最好考虑一下，只在你确实不打算同意时才说不。这并不意味着你必须对孩子的要求百依百顺，而是说你应该意识到你不能随便拒绝孩子的合理要求。 不给孩子讨价还价的机会：下述方法可以帮助你解决孩子的吵闹问题。 ●不要用商量的口吻回答孩子。 ●避免争论。简单地回答孩子，不要试图解释你的想法，否则孩子会反驳你。 说到做到：如果你的孩子仍然不肯罢休，可试用下述方法： ●使用不予理睬的技术。你要坚持自己的决定，孩子的任何哭吵，你都好象没听见和看见，这会有效的。
