解决不良行为的方法——早晨问题三
贪睡
有些孩子，特别是大孩子，常常醒得很晚。一大早把孩子从床上拎起来是很困难的，尤其你早上还有许多事情要做。 首先，你要搞清孩子的睡眠是否充足，或者是否睡得太多了。可以用让孩子早些或晚些上床睡觉的方法确定出孩子究竟需要几个小时的睡眠。如果他睡觉的时间很长，但是仍然整天无精打采，懒洋洋的，就要请儿科医生检查一下是不是有病。 如果孩子的身体没有任何问题，你必须承认一个重要事实：你不可能把贪睡的孩子变成早上爱起床的孩子。但是，你能够叫醒孩子，并使这一过程对大家都更愉快。 下面提供的一些方法适用于小孩子，另一些则适用于能够承受因睡懒觉而受到惩罚的大孩子。 观察：不要在孩子做梦的时候把孩子叫醒，如果孩子的睫毛在颤动，你要等几分钟再把他叫醒，这样你就不会粗暴地打断他的梦了。 鼓励：为了让你的小懒虫早上一起床就感到愉快，为他准备一份可口的早餐或为他放悦耳动听的音乐，都是好办法。你对他讲话要和颜悦色。如果你总是不耐烦，孩子就更不愿意起床面对新的一天了。 利用闹钟：把闹钟的时间定得稍微早一点，这可以让孩子逐渐醒过来，铃声不断提醒他起床的时间快到了，这可以使孩子感到起床不是那么受罪的事。 鼓励孩子自己起床：当孩子可以自己起床时，他常常担心自己起不来。带着孩子去商店为他买一个闹钟，告诉孩子怎样使用闹钟，在白天练习几次。例如，当他游戏的时候，让他把闹钟先上好，铃声一响就知道时间到了。当孩子自己按时起床时，记得要表扬他。 活动孩子的身体：为了使睡得很沉的孩子清醒过来，有时需要让他活动一下。如洗洗脸，做早操等。伸腿弯腰的动作可以促进血液循环，提起人的精神。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
解决不良行为的方法——早晨问题三
起床后不高兴
有些孩子早上起床后高高兴兴，说个不停，也有些孩子一早起来就闹别扭，耍小脾气。任何一个人，包括成人和孩子，偶尔闹点情绪是正常的。2岁的孩子开始用说“不”来显示自己的独立性，父母们很容易把这看成是不听大人的话或闹脾气的表现，其实并不然，孩子长到十几岁时往往会有喜怒无常、过分敏感的表现，这也是相当正常的现象。 如果孩子一向早晨起床后精神很好，现在却变得爱耍小脾气了，这说明他可能出了什么问题：如睡眠不足、身体有病或者精神紧张等等，对此不能掉以轻心。 以下是解决习惯性的早晨闹脾气的一些方法。 置之不理的技巧：运用这个策略时，对孩子闹脾气的事要只字不提。当孩子试图高兴起来时，要尽快对他进行表扬。 调整起床时间：有些孩子起床后闹情绪是因为他们总是在睡得正熟的时候被喊起来。所以，你要根据情况把叫醒他的时间提前或推后一些时间，也可以用闹钟或放音乐的方法让孩子慢慢地醒过来。 用幽默的话改变孩子的情绪：你可以同孩子开个玩笑帮助他摆脱坏情绪。讲个轻松愉快的笑话，大家笑上一阵，就一切过去了。但是必须承认，有时候开玩笑反而适得其反，使孩子的脾气更坏。如果你的孩子属于这种情况，立即中止这种做法。 让孩子明白自己的行为有什么不好：小孩子往往不理解自己经常闹些小脾气会影响其他人的情绪。你在孩子发过脾气情绪好转后，要同他好好谈一谈，让他想想当时的样子。你们可以一起读有关的书，向孩子解释为什么一个人闹脾气会把大家的情绪都弄得很糟，请孩子自己说他准备怎样改正这个行为。 限制时间：告诉孩子，如果他愿意的话，可以闹些小脾气，但不能超过5分钟。让家里人遵守这个规定，家里所有的人想埋怨、发牢骚、闹脾气都只限于5分钟。 讲明原因：对大孩子说你要把他当作大人对待，你理解每个人都会抱怨，但这不能解决问题，只会使别人也不愉快。因此，不要影响别人，而是大声宣布，他现在情绪不好，但他正尽力克服。 使用排除技巧：让孩子走开，等他感觉好些了再回来，但是一定要给孩子铺好下台的台阶。例如，你可以说：“你自己呆一会儿可能更好，等你觉得好些了，请快点回来，因为我们会想你的。”
