深圳南山区儿童孤独症、语言障碍训练机构,游戏辅导课程节选

儿童康复训练培训

自闭症发育迟缓培训班

XIBIZHENGKANGFU

情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：

教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童

课程模式：1对3小组授课

教学原理：教育心理学、应用行为分析

课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力

课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能

【环境创设】

结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。

【实践教学】

丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化

【阶段学习】

【教什么】:

培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。

根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。

每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。

习惯性行为

习惯或许可以缓解压力或焦虑，孩子也可能借此表达愤怒、挫折或无聊。吸吮拇指、撞头、憋气发作和抽搐，是婴儿时期最常见的习惯。任何年龄层的孩子，都可能会出现咬指甲和扭转或牵拉头发的习惯。但大多数的习惯很少会对孩子造成伤害。　　吮指癖　　当孩子感到无聊、紧张或需要安慰时，可能会吸吮自己的拇指。这时父母应与孩子讨论如何改掉这种习惯。　　咬指甲癖　　大约1/3的孩子有咬指甲癖。这种习惯通常是在学龄前开始，而且可能会持续至成人阶段。咬指甲可能会造成指甲难看或疼痛。幼儿咬指甲时父母应及时拉开他的手，或许可以让他改掉这个习惯。对于年龄较大的儿童，父母可以给他用指甲锉、指甲刀等鼓励他戒除这个习惯。　　撞头　　当孩子受到挫折，感到生气或无聊时，可能会用头冲撞坚硬物品以发泄心中的不适。这时父母可用软垫或枕头来减缓撞头的力量，然而最佳的处理方式，就是不理它。假如孩子的撞头习惯非常严重或一直持续，那么就应向医生咨询。　　憋气发作　　少数的学龄前儿童可能会习惯性憋气长达30秒。它可能是因为孩子感到痛苦或受到挫折所致，有时这也可能是一种使父母顺从自己的手段，这时父母应该尽可能不理孩子的这种习惯。通常这种习惯会在孩子4岁前消退，假如你为此感到担心，那么就应向医生咨询。　　抽搐　　抽搐就是出现重复、不随意的动作，这种症状好发于学龄前儿童。头部和脸部是好发部位，如孩子可能会重复快速眨眼。抽搐通常是紧张的后果，大多数病例会在数月后自然消退。假如抽搐的情况非常严重，或并发有令人不安的行为，那么父母就应向儿童心理学家或小儿科医生请教。　　扭转或牵扯头发　　各年龄层的孩子都会因为挫折或焦虑，扭转或牵扯自己的头发。大多数这类病例都不严重。重大的情绪困扰，也可能会造成孩子过度拉扯自己的头发，造成部分秃头。