孤独症儿童最为特殊的行为和动作姿势是什么
4岁的点点，近半年来经常出现不明原因的鼻出血，妈妈以为是点点的“沙鼻子”在作怪，也就没有太再意。直到这两天，点点鼻子出血不止，用卫生棉怎么都塞不住，妈妈才慌了神，赶紧带着点点到省妇幼医院。耳鼻喉科汤德政副主任医师见点点面色苍白，建议查查血，结果显示中度贫血，需要住院治疗，这让点点妈妈后悔不迭。
鼻子是人体最脆弱，也最容易出血的部位，宝宝的鼻子尤其如此，有时轻微的外伤也可引起大出血。引起宝宝鼻出血的原因很复杂，80％以上都是“黎氏区”（双侧鼻唇沟至下颏部）出血，常常是宝宝用手抠出来的。血小板减少、凝血机制下降等血液病、风湿性心脏病、维生素C、K缺乏也都会引起宝宝鼻子出血。一旦没有及时治疗，长期出血会使宝宝的面色失去红润，引起贫血，甚至带来更为严重的后果。
宝宝鼻出血的紧急处理
立即采用“指压法”止血。用手指压迫两侧鼻翼及上方软骨组织，使两侧鼻翼紧贴鼻中膈，压5－10分钟后轻轻放开，此时出血大多可以止住。家中如有麻黄素、肾上腺素，可以滴在消毒棉球上塞入鼻腔，再用手指加压，止血效果会更好。用凉水轻拍孩子的后颈窝、额头，或用冰块湿敷，也有一定止血效果。如果出血仍然不止，应迅速到医院就诊。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
孤独症儿童最为特殊的行为和动作姿势是什么
动作技能是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作，它不是一个单一的动作，而是一连串的上百个肌肉与神经与肌肉的协调的动作。婴儿在掌握人类一些基本动作后，通过大量的练习，开始掌握日常生活和游戏中所需要的较简单的动作技能，如翻书、折纸、搭积木，自己端碗拿匙吃饭，穿衣服、脱衣服、开盒子、打开瓶盖，用蜡笔或铅笔涂画，滚球、上下楼梯、跑步和跳远等。不过开始时儿童进行以上这些动作很不协调和不熟练，由于学龄前期儿童身体柔软，可塑性强，容易学习许多动作，加之他们喜欢模仿，因而只要能积极地加以指导和训练，学龄前儿童可以获得许多动作技能。从手的技能来说，除了学会饮食、穿衣、个人卫生方面的动作外，还能较好的接球、扔球、用剪刀沿着画线的样子剪出简单的图形，能用橡皮泥塑造自己喜欢的但还不像的物体，能用笔画出人和物体，还能学会写字；从腿和脚的技能来说，他们能学会奔跑、游泳、骑三轮车、走平衡木、攀登、跳舞等动作。孤独症儿童的动作发展不同于正常儿童，其中最突出的为刻板和重复的行为及特殊的动作姿势。他们的行为经常是一成不变的，玩的方式一样，走的方式一样，身旁的物品不能动，即坚持同一生活常规，并拒绝改变，否则会出现明显的烦躁和不安。并常表现为来回踱步、自身旋转、转圈走、重复地蹦跳，最常见的姿势是将手置于胸前凝视，有的是手部奇特的动作，这些手部动作最常见是置于其头、脸。额前或胸前，还有扑打、摇动、敲打、撞击、前后摇摆身体或头部等动作，有的甚至带自伤、自残的性质，如咬手、以拳击墙。有些患儿用脚尖走路，有时还两腿僵直，少数孩子不停地旋转而不眩晕。当他们兴奋的时候这些双手、四肢、脸部的怪异动作就更为明显。他们的动作缺乏协调性，笨拙，就像身体保持正常姿势的功能失调一样。
