托福写作考试可以说是很多同学们的一大难点，因为它对学生英语能力的要求是非常全面的，同时也非常注重考生阅读分析以及写作表达的能力。那么如何实现托福写作考试成绩的提升呢？下面未来小编就为大家分析在托福写作考试中出现的问题以及训练提升的具体步骤。 目前对于托福写作考试，普遍学生存在的痛点问题： 输入问题：因为单词量不足或语法基础不够扎实，导致不能准确理解综合写作中的阅读与听力，自然没有办法准确地输出表达成条理清晰的文章。 输出问题：一方面是没有掌握
我们知道，托福阅读内容量大，时间紧，因此对于学生的阅读速度有着很高的要求，很多同学们表示自己总是不能很快的完成托福阅读，从而影响到整个考试的顺利开展。事实上，你的托福阅读速度提不上，往往不是你的阅读理解有多差，而是一些阅读上的坏习惯拖慢了你，一起来了解一下吧！ 托福阅读坏习惯表现：指着文章阅读- 这种坏习惯一般是在看书面的密集文字时养成和比较常见的，比如阅读文章过程中就很容易出现这类做法。 而到了托福考试中，虽然考试模式改为了电脑机考，但有些同学却还是没能戒掉这种习惯，总是会不自觉地用笔指着文章来阅读。 而这种做法的坏处在于不仅会减慢阅读速度，还会干扰大家的注意力。因为指读会让大家的注意力跟着手指移动，考生的大脑思考和反应速度就容易受到限制。 结果是虽然看完了文章从字面上似乎都看懂了，但大脑中却因为没有足够的思考而无法形成了连贯整体的印象，实际上真正思考和记住的东西并不多，阅读理解的效率可以说是相当低下的。 托福阅读坏习惯表现：心中默读- 做阅读不能发声，但有些同学虽然嘴上不出声，实际上心里面还是在说话，相当于自己心里还是在默默发出声音读每一个单词，这种习惯也是比较拖节奏浪费时间的。 为了能够在心里读清每个单词，大家的阅读速度和理解效率势必会受到干扰，而因为是心中默读，想要纠正这种习惯也比较困难。 建议大家在阅读时一方面加强限时练习，给自己主动增加时间压力强迫自己快速思考;另外带着问题去读文章，在读的过程中加大思维力度，把默读的杂音都排除出脑海，坚持一段时间后默读的坏习惯应该可以得到改正。 托福阅读坏习惯表现：不出声阅读- 这种坏习惯和上面的心中默读类似，托福考试中阅读部分是不能出声的，所以会演变成没有明显声音但考生的嘴唇喉咙仍然在动的情况，大家自己观察一下会发现身边许多人在不能发声读文章的时候都会存在这种现象。 而这种阅读坏习惯同样会影响考生的阅读和理解速度，说到底还是大家从获取文字到理解文字的过程仍然必须依赖发声环节所致，也就是阅读习惯技巧不够熟练所造成的。 考生需要培养看到文字内容直接思考的能力，才能比较有效地摆脱这种坏习惯。 托福阅读坏习惯表现：看文章时头跟着动- 这个习惯可能很多同学都意识不到，实际上看似微小的动作也会耗费大家的阅读时间，对阅读速度产生不利影响。 这种习惯的具体表现是考生会下意识地把头或者说鼻子正中间对着自己看到的内容，因此每看完一行文字都会导致大家出现一个比较明显的转头动作，也会花费一定时间。 其实比较正确的做法是头不动视线移动，不仅换行速度会更快，考生也不容易跟丢阅读内容。 虽然这种情况似乎不会消耗很多时间，但如今的托福阅读文章篇幅很长，当中需要换行很多次，积累下来大家浪费掉的时间还是很可观的，因此考生也需要主动意识到问题并进行改正。 托福阅读坏习惯表现：回读- 缺乏阅读自信或是理解反应速度比较慢的考生身上常会出现这类习惯。其具体表现是读文章时经常会返回之前的地方再读一遍，以确认自己读得没错理解是正确的。 而一旦考生养成了对回读的依赖性，其危害可以说是显而易见的。好好的读一遍文章变成了读两遍甚至更多遍，考试时间自然会受到很大的影响。 为了避免这种情况考生需要学会逐步培养自己的阅读自信，尽量挑选符合自己阅读理解能力和水平的文章来逐步提升阅读基本功。 以上就是大家在托福阅读上的一些坏习惯盘点，希望各位考生能够及时纠正，从而更好的提升自己的托福阅读速度，如果条件允许的话，建议最好联系未来托福培训老师，在专业老师一对一的指导下，更有把握的进行托福训练和提升。
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托福写作考试可以说是很多同学们的一大难点，因为它对学生英语能力的要求是非常全面的，同时也非常注重考生阅读分析以及写作表达的能力。那么如何实现托福写作考试成绩的提升呢？下面未来小编就为大家分析在托福写作考试中出现的问题以及训练提升的具体步骤。 目前对于托福写作考试，普遍学生存在的痛点问题： 输入问题：因为单词量不足或语法基础不够扎实，导致不能准确理解综合写作中的阅读与听力，自然没有办法准确地输出表达成条理清晰的文章。 输出问题：一方面是没有掌握
托福写作考试可以说是很多同学们的一大难点，因为它对学生英语能力的要求是非常全面的，同时也非常注重考生阅读分析以及写作表达的能力。那么如何实现托福写作考试成绩的提升呢？下面未来小编就为大家分析在托福写作考试中出现的问题以及训练提升的具体步骤。 目前对于托福写作考试，普遍学生存在的痛点问题： 输入问题：因为单词量不足或语法基础不够扎实，导致不能准确理解综合写作中的阅读与听力，自然没有办法准确地输出表达成条理清晰的文章。 输出问题：一方面是没有掌握写作所需要的逻辑框架，没有实现句子在文章中应用的作用，另一方面是不能准确地、地道地使用单词与句式，导致写出来的文章难以理解。 那么， 拿什么来拯救我们的写作？ 步骤一 用已有的材料进行阅读的积累 可以利用综合写作的阅读与听力文本，积累写作时常用的句式结构与逻辑结构，以TPO25的综合写作为例： In 1938,an archaeologist in Iraq acquired a set of clay jars that had been excavated two years earlier by villagers constructing a railroad line.（摘自首段第一句） 通过这个句子，学生应学习到定语从句与分词做后置定语的使用。此外，也可以根据主体段落，来识别出段落的中心句与关键的支持性论据，即一个能概括段落的中心句应备什么样的特点，符合逻辑的论据是怎么进行的合理展开。 如此一来，不仅会学习到多种语法知识点，还能够灵活掌握运用的技巧，也会真正的理解句式多样性的意义，同时也把抽象的逻辑概念转化成了可以看到的实例。 值得注意的是， 做到位的阅读才是有价值的 那什么是做到位的阅读呢？ 并不是只是查查生词那么简单，我相信很多小可爱，明明有的时候查出了所有生词，但是整个句子的中文意思却依然含糊，甚至于怪异让人不能理解。这其实是因为，单词存在多个词性与释义，只有利用好词典并结合文章，才能帮助学生真正地弄懂一个单词或一个短语搭配。所以要好好积累哟！ 步骤二: 加强对写作题目思路的分析、整理 托福中独立写作部分，因为需要对于一个观点或现象给出自己的态度，所以能快速地破题，并保持思路清晰，绝对是必备技能。而且由于写作的题目具有一定的重复度，所以利用已有的真题进行思路的梳理与总结，把相似的题目合并，是一个很好的备考方法。 步骤三 反复练习、修正与反思 其实除了积累、除了强化分析的能力，还有最重要的一点，就是学会修正。要在老师帮学生梳理整篇文章所出现的所有问题之后，再写一次同一篇或同类型的文章，直到用词准确、逻辑通顺合理为止，目的就是为了规避学生再次出现同种问题。 在写的过程中，有学生过度追求高端词汇，繁复长的句式，但是这样过度堆彻反而会让读者如陷入云山雾绕中，不明所以。当读者不能准确地理解作者的所思所想，即使词汇再好，句式再优秀，也失去了表明自己观点和说服他人的作用。因此一定要利用好记背过、积累过的单词与短语，灵活且准确地应用，加以清晰的思路，最后将一篇文章完美的呈现出来。
