改善儿童不良行为的第二步个个击破
| "自闭症"，这个对置身其中的人来说，虽已耳熟能详，却也是时感困惑的病症。在病因方面，医学上至今尚未明确的答案。在特征方面，几乎没有一个孩子具有完全相同的特征。在矫治方面，也尚未达到普及的阶段。对于这个集认知，语言沟通，人际关系，情绪行为问题等不同障碍于一体的病症，身为自闭症患者的家人或相关的教养从业人员，如何针对自己身边孩子的现阶段障碍，对症下药，是一个大家都关切的课题。在自闭症患者的种种的行为问题中，自我刺激行为(Self-Stimutory Behavior)是其中常见的一种。这类行为包括摇晃身体，头部和手指；拍打手掌或手臂；咬手臂，手指；发怪声，莫名的笑，盯住某样东西发呆，绕着房间跑等不一而足；这类行为的共同特征为：(1)不是因外在环境的刺激而引起，和周遭环境没有直接的关联。(2)高频率的重复出现。这类的行为不但干扰到自闭症儿童的正常学习，对他们在与人交往的社会行为方面，也常有负面的影响。为了减少自我刺激行为对自闭症儿童在学习及人际关系上的障碍，过去二十多年来，有许多研究，运用不同的方法，如体罚，过度矫正(Overcorrection)，限制肢体行动(Physical restraint)，感觉消弱(Sensort extinction)等，来减低这类行为的出现。虽然这些方法对某些自我刺激行为能得到某种程度的成效，但在类化应用及效果持续上仍有其限制。本文在此所要介绍的是体能活动(Physical exercise)对自闭症儿童自我刺激行为的影响。根据美国加州大学Kern及Koegel在1982年及1984年所提出的二项研究报告中指出，适当的体能活动如慢跑，不但能减少自闭症儿童的自我刺激行为，还能增进他们在学科学习或游戏互动时适当的行为。根据此二项研究结果显示，在适当时间的慢跑后，自闭症儿童自我的刺激行为较没慢跑时有改善，而且在学科学习及玩球游戏时适当的行为反应也都有增加，如此也排除了自我刺激行为的减少是受到炮后疲累而减少之因素。此外，在日本武藏野东学校针对自闭症儿童所使用的"生活治疗法"(Daily Life Theropy)中，体能活动也是相当重要的一环。在生活治疗法中观点，是体能活动不但能促进自闭症儿童肢体灵活，体魄健康，对他们的耐力，注意力及团体精神的认同及建立也都有很大的助益。该校所运用的体能活动包括体操，慢跑，骑脚踏车，溜冰，游泳，击剑，空手道，健行，爬山等等。依笔者在每国波士顿分校的教学经验，该校的学生从幼儿园到高中生，每天至少晨间及午后各有一次慢跑（时间长短按学生体力及年龄而定）的训练。在班级实务教学上，慢跑后的确对学生上课的注意力集中及教室规矩如维持坐在位置上等有明显的效果。综合而言，虽然体能活动的种类及时间的长短，对何种特定自我刺激行为有特定的影响，仍有待进一步更深入的研究，但与其它方法比较起来，仍不失为一种过程简单易行的方法，值得家长或相关专业人员参考及运用。 |
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
改善儿童不良行为的第二步个个击破
当你确定好要纠正孩子的某些行为后，你也许会狠不得一下子解决所有的问题。你应该克服这种急于求成的情绪，一次集中精力解决一个问题，采用个个击破的战术。 把孩子的问题按严重程度依次写出来，然后确定首先需要解决的问题，不一定从最严重的问题开始，或许，你习惯于从最顽固的或最使你恼火的行为开始，这样虽然很好，但是，有时候先解决比较容易解决的问题可能更好，可以使你增强信心。 当你的计划进行了几个星期或几个月之后，你也许会发现情况有了变化，新问题出现了，而老问题得到了解决或者变得无足轻重了。孩子的每一个进步都将对他产生全面的影响，这将使孩子变得更好，也就是说，你在使孩子变得易于合作方面又前进了一步。因此，个个击破的战术能使你和孩子都会对自己更加自信，对你们之间的关系更加满意。
