解决不良行为的方法
在你着手改变孩子的行为之前，必须首先想清楚你究竟想纠正孩子的哪些行为。简单地给孩子下定义，说他们“讨厌”、“粗野”、“固执”或“不听话”是没有用的，因为这些说法太空泛，你无法改变如此抽象的行为。因此，你必须具体、理智地分析和找出孩子存在的问题。 孩子究竟做了哪些事或不做哪些事使你感到不满意？你到底希望他能多做什么或少做什么？你可以把孩子做过的有始无终的事情一件一件地列出来，如：从不把玩具放好等等。你不能对付抽象的“有始无终”，但你可以想办法纠正他一些具体的毛病。 准备一张纸，在左边写上“少做”，在右边写上“多做”。把你希望孩子能逐渐改掉的行为和习惯写在左边，在右边一一对应地写出同左栏相反的行为，也就是你希望他能多做的事情，也就是你要和他一起努力的目标。例如： 少做多做 顶嘴讲话有礼貌 赖着不动或回嘴立即按要求去做 把房间弄得乱七八糟把衣服放在洗衣盆里
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
解决不良行为的方法
父母无一不对自己孩子的未来充满憧憬，希望孩子成为一个健康、成功的人。 但是，世界上没有十全十美的父母和孩子。每一位父母都可能会对自己的教养能力产生怀疑。当孩子的所作所为不能合乎我们的意愿，纠正孩子的行为习惯碰到了困难，我们时常会沮丧、困惑、拿不定主意。尽管我们可能是有史以来最有教养、最有知识的一代父母，但我们并没有解决孩子出现的所有问题。 这里介绍的一些方法，实践证明是有效的。努力成为你忠诚可靠的得力助手，是我们所期望的。 需要说明的是，不可能依照这些做法收到立竿见影的奇效。你应该根据孩子的年龄、个性、能力、性别和发育情况来确定教育孩子的目标。即使是同样年龄的孩子，其成熟度也不相同，可塑性也有差别。记住，只有你最了解你的孩子，相信自己的判断和直觉，找出最适合自己孩子的方法。世界上没有十全十美的父母和孩子。当孩子的所作所为不能合乎我们的意愿，纠正孩子的行为习惯碰到了困难，我们时常会沮丧、困惑、拿不定主意。这里介绍的一些方法，实践证明是有效的。
