山西省太原自闭症认知康复训练,警惕学龄前儿童视力障碍
研究表明，有许多儿童的视力发育障碍是与他们学习模仿父母的不良用眼习惯有关，即父母的“行为遗传”影响孩子视力，笔者将这部分儿童视力发育障碍戏称为“学”来的。 就拿近视来说，在生活中有的父母亲自己有近视，他们在有意无意中喜欢把书报拿得很近，或者喜欢长时间玩电脑、看电视或者躺在床上看书。儿童对成人的行为举止有一种自然的崇拜心理，且缺乏明辨是非的能力，所以这些不良的用眼习惯，就有可能在他们那里得到“复制”。人眼相当于一个凸透镜，如果长时期近距离看书或视物，眼睫状肌就会发生调节痉挛，时间一长，睫状肌的调节功能就会疲劳，致使眼球的结构发生代偿性的改变。孩子经常模仿父母的不良用眼习惯，这种改变就很容易发生，从而变成近视。 再如，有的家长喜欢回头侧着脸看后方的物体，或斜着头看前边的事物，孩子仿效，时间一长就容易造成斜视；还有的父母光线强烈时喜欢眯着一只眼睛，在一旁偷学的孩子，就很容易发生弱视。 总之，家长在日常生活中要以身作则，注意自己的生活习惯和用眼卫生，争取不给孩子视力发育造成负面影响。
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研究表明，有许多儿童的视力发育障碍是与他们学习模仿父母的不良用眼习惯有关，即父母的“行为遗传”影响孩子视力，笔者将这部分儿童视力发育障碍戏称为“学”来的。 就拿近视来说，在生活中有的父母亲自己有近视，他们在有意无意中喜欢把书报拿得很近，或者喜欢长时间玩电脑、看电视或者躺在床上看书。儿童对成人的行为举止有一种自然的崇拜心理，且缺乏明辨是非的能力，所以这些不良的用眼习惯，就有可能在他们那里得到“复制”。人眼相当于一个凸透镜，如果长时期近距离看书或视物，眼睫状肌就会发生调节痉挛，时间一长，睫状肌的调节功能就会疲劳，致使眼球的结构发生代偿性的改变。孩子经常模仿父母的不良用眼习惯，这种改变就很容易发生，从而变成近视。 再如，有的家长喜欢回头侧着脸看后方的物体，或斜着头看前边的事物，孩子仿效，时间一长就容易造成斜视；还有的父母光线强烈时喜欢眯着一只眼睛，在一旁偷学的孩子，就很容易发生弱视。 总之，家长在日常生活中要以身作则，注意自己的生活习惯和用眼卫生，争取不给孩子视力发育造成负面影响。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
