有这样一群特殊的孩子,他们有语言却不愿与你交流,有行为能力却不愿与你互动,有视力却不愿与你正视,有听力却不愿听你诉说。他们喜欢把自己关闭在“小黑屋”中,仿佛天上的星星无法触摸,他们是患有自闭症的“星星的孩子”。
3岁之前干预治疗可达到90%的效果
孤独症的主要表现为社交障碍、语言障碍、行为问题。目前治疗主要有三种:补偿性和替代性治疗、教育训练和行为干预、药物治疗。
教育训练和行为干预的康复目标,主要是减轻患儿症状,保持社会功能和学习能力,提高自我生存与发展能力,争取能融入主流社会。
“康复越早进行越好,就像赛跑一样,不能等孩子落下太多再开始。”儿童孤独症一般在3岁以前会有自闭症相关表现,男女发病率约为4至6比1。但女孩如果发病,康复的效果会比男孩差。到目前为止,治疗儿童孤独症没有特别有效的药物。此病症是越早干预治疗,效果越好。
有调查资料显示,3岁之前有自闭症倾向的患儿开始干预,效果好的约能达到90%的康复,几乎与常人无异,孩子在人群中不会发现有症状。
3-6岁干预,效果好的可达到70%-80%的康复,孩子基本可以自理。若6岁以后才开始干预,可能就需要进行更多矫正治疗了。
治疗原则
1、早发现,早治疗。治疗年龄越早,改善程度越明显。
2、促进家庭参与,让父母也成为治疗的合作者或参与者。患儿本人、儿童保健医生、患儿父母及老师、心理医生和社会应共同参与治疗过程,形成综合治疗团队。
3、坚持以非药物治疗为主,药物治疗为辅,强调家庭干预的综合化治疗培训方案。
4、治疗方案应个体化、结构化和系统化。根据患儿病情因人而异地进行治疗,并依据治疗反应随时调整治疗方案。
5、治疗、训练的同时要注意患儿的躯体健康,预防其他疾病。
6、坚持治疗,持之以恒。


自闭症认知康复课程
教学对象:自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式:30分钟一对一
教学原理:应用行为分析学
课程内容:前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力


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通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
