<P> 在实际的矫正工作中，我们发现少部分患者对口吃的矫正认识存在一些误区，主要表现在一下两点。</P> <P> 误区之一：追求语言的十全十美</P> <P> 语言是人类所特有的思维活动形式，是人与人构通的桥梁，通过语言我们可以相互了解、交流思想、沟通文化等等。有序而得体的语言，能够清晰的表达自己的思想，迎来别人的尊重、受人欢迎，增强理想层次，来树立宏大的人生目标！</P> <P> 但人们说话是具有一定的随
引起口吃的主要原因有：家长和老师强迫“左撇子”用右手拿筷子等，使大脑在形成语言优势半球的过程中出现功能混乱而口吃；孩子之间的互相模仿、经常和口吃的人接触等，均可导致儿童出现口吃；环境突变，在强烈的惊吓下给孩子心理造成紧张，如果得不到及时有效的缓解，就可能导致儿童出现口吃；孩子在学习说话的阶段常有发音不准或咬字不清的情况，父母如过多矫正，甚至孩子一句话没说完就打断孩子说话，急于纠正，会使孩子产生心理压力，语言表达能力往往跟不上思维的速度，就会出现口吃。统计资料表明，口吃患者家族中口吃的发生率高达65％。
口吃容易使儿童形成孤独、退缩、羞怯、自卑等不良个性，情绪不稳定，容易激动，害怕在大庭广众讲话，害怕上课时老师提问，害怕被同学讥笑，所以不愿与同学交往。其实，一般情况下，口吃儿童的语言器官发音是正常的，也无其他神经系统障碍，只要及时治疗，是完全可以矫正的。口吃矫正越早效果越好，主要靠语言训练，多说话，不要紧张和着急，想好了再说，开始速度放慢一些，在发音吐字都正确、清楚时，再逐渐加快。
口吃病患者大多性格内向，心理障碍严重，因此，首先要消除心理障碍，再经过严格的训练才能摆脱口吃。矫治口吃并不是口吃患者一个人的事，家属、老师和治疗的医生克服急躁情绪，积极配合非常重要。要帮助患者确认口吃不是耻辱，建议他（她）到大庭广众之下，比如到公园、商场门口，在众人的围观下进行语言练习，其主要目的是消除他的心理障碍。要耐心地多与孩子交谈，多做示范，少做纠正，以消除孩子的心理压力。在与孩子说话的时候，语速要放慢些，如果孩子一时没有接上来，也不要急于提醒，使孩子沉浸在自然交谈的气氛中，在不注意自己有口吃情况下，自然而然地说话。切忌在孩子说话时不断打断，不断纠正，不断指责。要鼓励口吃儿童多与小朋友一起玩，不要讥笑、挖苦，给口吃儿童以心理上的支持，消除紧张，树立治愈口吃的信心。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
<P> 在实际的矫正工作中，我们发现少部分患者对口吃的矫正认识存在一些误区，主要表现在一下两点。</P> <P> 误区之一：追求语言的十全十美</P> <P> 语言是人类所特有的思维活动形式，是人与人构通的桥梁，通过语言我们可以相互了解、交流思想、沟通文化等等。有序而得体的语言，能够清晰的表达自己的思想，迎来别人的尊重、受人欢迎，增强理想层次，来树立宏大的人生目标！</P> <P> 但人们说话是具有一定的随
在实际的矫正工作中，我们发现少部分患者对口吃的矫正认识存在一些误区，主要表现在一下两点。
误区之一：追求语言的十全十美
语言是人类所特有的思维活动形式，是人与人构通的桥梁，通过语言我们可以相互了解、交流思想、沟通文化等等。有序而得体的语言，能够清晰的表达自己的思想，迎来别人的尊重、受人欢迎，增强理想层次，来树立宏大的人生目标！
但人们说话是具有一定的随意性，是不可能十分完美的，总会有一些语言失误，而出现不同的口吃现象。这本来是很自然的，人是口吃之器吗！有点口吃很正常的，广播中较为完美的语言，是源于生活并高于生活的艺术语言，这种语言如果拿到日常生活中是不会被人们接受的。但口吃患者却存在着逆反心理，刻意的追求语言的完美性，非常认真的对待每一句话的形式，不允许有任何口吃现象出现。还有些患者讲话时速度特快，原因是怕发生口吃被别人讥笑，或者是速度慢怕听者着急.
其实讲话慢,怕听者着急是你的心理误区。讲话快不一定是好事，从某种意义上说，讲话快的大多是一些缺乏修养的人。我们知道，大多知识水平较高的人或领导干部、大学教授的讲话都不是很快。我们也从来没有见到因为谁讲话慢，听者拂袖而去的。
人的讲话快慢，是常年养成的一种习惯。这种习惯在一定的范围内，都会被语言环境所接受、认可。口吃者认为，语速慢别人会着急，实除上是他自己在着急。因自己性急，恨不能一下子把所有的话全说完，感觉别人象他一样，急着听完所有的话。往往这种快速的语言，因听者大脑的反应跟不上他的语速，造成对他讲的话似懂非懂，要他重新再说…
