福建省alevel课程补习班,【A-Level经济学】经济周期讲堂(二)----凯恩斯主义学派

福建省alevel课程补习班,【A-Level经济学】经济周期讲堂(二)----凯恩斯主义学派
经济周期

  今天,A+国际教育石老师继续为大家讲解alevel经济学经济周期的相关内容,上一期alevel经济周期讲堂中石老师提到了奥地利学派对于经济周期的看法和观点,本期将为大家介绍另一大经济学派——凯恩斯学派对于经济周期的观点,一起来了解一下吧。   一、师出名门的凯恩斯   顾名思义,凯恩斯主义学派的名称来自大经济学家凯恩斯。   约翰·梅纳德·凯恩斯,现代西方经济学最有影响的经济学家之一。   凯恩斯于1946年去世,我想所有的经济学家都会同意,如果他能活到今天,就一定能够获得诺贝尔经济学奖。这并不是因为他的理论完全正确,而是因为他的思想、观点激发了经济学家持久而广泛的探索。   不管这些经济学家自己形成了什么派别,他们都会向那位最早提出问题和解决问题的经济学家致敬。   凯恩斯出生在英国剑桥,后来到剑桥大学的国王学院学习,1905年取得数学学位。   凯恩斯师出名门,他的两位老师,一位是阿尔弗雷德.马歇尔(Alfred Marshall),他确定了需求曲线纵坐标是价格,横坐标是需求量;另一位是庇古,其代表作《福利经济学》在西方资产阶级经济学中影响较大,它将资产阶级福利经济学系统化,庇古也因此被称为福利经济学之父。   二、凯恩斯主义学派看经济周期   凯恩斯是怎么解释经济周期的呢?   他说由于某种莫名其妙的原因——姑且称之为动物精神(animal spirit)——人们忽然都不消费了。人们不消费以后,如果经济体是灵活的,大家就会做出相应的调整,负责生产的人少生产一些,这样经济危机就不会出现了。   但真实的情况并非如此。当消费忽然下降以后,经济体里的很多安排不能马上做出调整,有些甚至非常顽固地保持不变。例如,饭店来的人少了,店主本来应该降价,但是菜谱已经印好了,要换菜谱是有成本的。于是店主就忍着不降价。   此外,需求降低了,生产减少了,本来应该给员工降工资。但涨工资没问题,降工资可就不容易了,这不仅仅是合约精神的问题,还会伤感情。这是工资难以降下来的原因之一。   工资难以下调的另一个原因,是经济学家们提出的所谓效率工资的概念:老板故意把工资定得比市场的平均水平高一点。   工资太高,就业率就不足,工厂外求职者的队伍就排得比较长,对在岗员工形成的压力就比较大,这样就可以逼迫在岗员工格外卖力地工作,加班加点也不敢抱怨。总之,一些经济学家认为,要靠工资水平的上下自由波动来减少失业率是困难重重的,市场并非传说中那么灵敏和有效。   总括而言,凯恩斯主义学派认为社会的总需求降低、总消费下降,对就业、产量和价格这三者的影响不是对等的。由于每当出现需求不足的冲击时,价格的调整总是迟钝和缓慢的,因此真正受到冲击的是就业和产量,这是经济周期产生的原因。   一、凯恩斯主义学派基本主张:加大政府开支   正是由于价格反应迟缓,市场没办法自行调整,政府就应该承担一定的责任,在社会总需求不足时,代替人们形成需求,产生消费,人们不花钱政府来花钱,这样才能够渡过经济危机的难关。   因此,凯恩斯主义学派的基本主张是,政府应该逆经济周期行,人们都在消费时政府就少采取动作;人们都不消费时,政府就应该积极消费、积极投资、积极生产。   这里要说明的是,凯恩斯本人其实是深信市场自行调节功能的,他指出一旦社会回到正常的状态,政府就应该停止干预,让市场机制自己发挥作用。换句话说凯恩斯主义者关心的是要解决短期内出现的问题,尤其是短期内出现的失业问题,这时创造需求、制造就业机会就是政府的责任。   怎样才能做到这一点呢?   基本办法有两个:货币政策和财政政策。   货币政策是通过发钞的办法影响人们的预期,使得就业得以增加。当然发钞会引起通货膨胀,但早期的凯恩斯主义者相信在通货膨胀和失业率之间存在着替代关系,多发钞失业率就会降低,但后来发现这一招不管用了,市场出现了通货膨胀率和失业率同时高涨——滞胀的情况。   货币政策失灵后,凯恩斯主义者就集中主张财政政策进行干预,那就是政府花钱办大事。   政府的钱从哪儿来呢?   不准印钱,就只能通过收税或者借债的办法。这就解释了二战以后绝大多数信奉凯恩斯主义的国家,政府都债台高筑的现象。   二、长远而言我们都将一命呜呼   在互联网上有一段虚拟剧的短视频,浏览量非常高,很能说明凯恩斯主义的这种主张。在这个虚拟剧里,一个人跑到银行去借钱,银行的客户经理就跟他打听他的收入和债务状况。这个人已经欠债14万元,他每年的收入只有2万元,但开销达到了3.8万元,换句话说他在14万元的总债务之外每年还新增1.8万元的债务。   银行的客户经理听了说:你这种情况,无论如何都不能把钱借给你。这个人说:那不行,不借钱给我,我活不下去,我太太会跟我吵架,家里的小孩也没人管了。听到这里,银行的客户经理忽然眼前一亮:你家有小孩?这个借钱的人也眼前一亮:对呀,我家有小孩!   镜头一切换,27分钟后,这个要借钱的人抱着她的3岁小孩,这3岁小孩就在银行的借款合同上乱写画算是签字了。   这个故事说的是,今天的债台高筑,解决办法是让将来的年轻人来还债。更有意思的是,这段视频最后镜头再一转,刚才这个借款人的欠债数额后面再加上若干个零,把万元变成兆元,就成了美国联邦政府实际的财务状况。   把今天的责任推给将来的人,这么做可行吗?   这个国家长远该怎么办?   凯恩斯的经典回答是:从长远而言,我们都将一命呜呼。他的意思是,情况很特殊,这次不一样,管不了那么远的事了。当然,人们随时都可以把这次不一样作为违反原则的理由。   今天的A+国际教育石老师关于alevel经济周期的文章就分享到这里,希望可以帮助同学们更好的理解经济学,如有更多问题请联系我们线上老师,我们将第一时间将为您解答。   教育作为国际课程辅导中心(A-level、IGCSE、IB、AP等国际课程),是中国最专业、最值得信赖的国际课程学习中心,是中国学生通往海外顶尖名校的桥梁。详情可以扫描下方图片上的二维码咨询。

查看更多...

A-level考试培训

New

A-level OPENS

A-level预习

A-level

课程亮点

1

爱德思和AQA注册认证的考培中心

2

顾问1V1全方位指导,制定专属学习计划

3

使用原版教材和九天独家辅导资料

4

实体教学环境,沉浸式高效学习

学科

经济类

经济学、会计、商务

自然科学类

物理、化学、生物、科学

人文社科类

地理、历史、心理学、社会学

数学及计算机类

数学、高等数学、计算机科学

语言类

英文文学、英文语言、雅思

课程适合人群

1

适用阶段

(1)欲就读于英国或英联邦体系国际学校A-level阶段的学生
(2)有英语基础但对A-level认识不够全面的学生

A-level OPENS

2

学习收获

(1)课前顾问对学生学习能力1对1评估,量身打造课程,帮助学生充分完成课前预习
(2)课中导师双语沟通,对原版教材进行知识点精讲,帮助学生提前适应国外上课方式
(3)课后完成多样化作业并进行学术测试,班主任线上线下24小时答疑

A-level OPENS

经济周期

  自从1929年美国发生大萧条以后,世界各国都经历了大大小小的经济周期,这使得经济学界产生了一个持久且迫切的需求,那就是研究经济周期,并探讨人们能否通过人为干预来调节经济周期。  经济学家在分析经济周期的过程中形成了不同的经济学派,最著名的包括奥地利学派、凯恩斯主义学派、货币主义学派和理性预期学派等等。  这些学派希望通过宏观经济调节达到以下几个目标:  第一,消除经济周期,实现生产、就业、财富的稳步增长;  第二,实现低的或者平稳的通货膨胀率;  第三,实现高的就业率,所有的资源,尤其是人力资源能被充分地调动起来;  第四,实现生产力和GDP的高速增长。  对于如何实现这些目标,不同的学派提出了不同的理论,首先介绍的是奥地利学派。  奥地利学派的兴起:  奥地利学派对经济学的贡献非常大,它提出的一些基本概念已经成为经济学理论框架非常重要的组成部分。因为这些内容太重要了,以至于没人再说这是奥地利学派的理论了。  奥地利学派最早是经济学家门格尔和他的学生庞巴维克(Eugen Bohm-Bawerk)共同创立的。而“奥地利学派”这个名称则是由他们的理论对手——当时德国的历史学派提出的。历史学派认为经济现象中不存在普世规律,每一个经济事件都有它发生的独特环境。但是门格尔和庞巴维克却认为,纷繁复杂的经济现象背后有一般性的规律,比如由门格尔总结的边际的概念,就具有很强的普世性。  当时门格尔和庞巴维克都在奥地利的维也纳大学任教,德国的历史学派的学者就把门格尔这一学派戏称为奥地利学派,以嘲讽他们远离德语世界的学术主流。而事实上,奥地利学派之后就没继续在奥地利发展了,他们的研究方式、研究范围转移到了整个欧洲,其他不同国籍的学者也纷纷加入了整个阵营。  我们今天在讲奥地利学派时所指的经济学家,不仅包括来自奥地利的门格尔、庞巴维克、哈耶克、米赛斯,还包括英国的经济学者亚当.斯密和大卫.休谟(David Hume),甚至包括美国的学者费雪、布坎南、科斯和图洛克等。奥地利学派指的不再是学者的国籍,而是一种特有的研究方法和思路。  奥地利学派关于经济周期的基本观点:  第一,主张货币不是中性的。经济学家认为货币像水也像蜜,货币从长远来看像水,它能渗透到社会的每一个角落。如果我们每个人的存款都加一个零的话,真实的经济体中人与人之间的相对关系不会发生什么变化,但这个过程却是漫长的。  在货币蔓延到社会每一个角落的过程中,货币像蜜,它对人的行为会产生引导的作用。如果政府发行货币的数量和过程不得当,就会对人们的行为产生误导。  第二,资本是异质的,不是同质的。也就是说资本有它独特的使用方式,它不能像金钱那样能够随时灵活地在不同的用途之间挪用,厂房、设备、大楼,乃至人力资本一旦投资、一旦形成,就不能轻易地转移到别的用途上去。奥地利学派的这个主张是说,错误的投资决策一旦做出,要修改就得花费很大的工夫,就要付出代价。  第三,各种社会机构和安排是人们共同行为的结果,而不是计划的结果。我们理解社会上各种纷繁复杂的社会机制时,要明白这些机制不是单个人的设计,而是人们共同行动自然形成的结果。  前面我们讲解了奥地利学派的三点方法论,那么奥地利学派时怎样看待在欧洲和美国发生的多次经济周期的呢?  奥地利学派看经济周期的起源:  奥地利学派认为,经济周期的起源是政府过度发钞。  政府多印了钱,通过政府部门或银行系统注入经济体以后,整个社会的货币流通量增加,短期内人们借钱就变得容易,借钱所需要付的利息就下降了。利息下降本身就发出了一个信号,那就是未来商品会更值钱。  在利息理论里,利率是衡量人们耐心的一个指标,利率越高耐心越低,利率越低耐心越高。真实利率如果下降,那就意味着人们觉得未来的前景更明朗,期货在今天看来就越值钱,于是人们就会觉得投资未来是有利可图的。也就是说,政府大量发钞会导致利率下降,尽管这种利率下降是暂时的,是名义上的,而不是真实的,但它还是会误导人们增加对未来的投资。  社会上一开始会出现一种欣欣向荣的景象,人们制订长远的规划,筹措大笔的资金,雇用那些本来不会雇用的劳动力,摩拳擦掌准备大干一番。但这种政府增发的货币也悄悄地像蜂蜜一样,向整个经济体的每一个角落慢慢地渗透。尽管这需要一定的时间,但人们还是开始感觉到物价在飞涨,钱即便挣了也买不到原来能买到的那么多东西了,人们迟早会恍然大悟,真切地感觉到通货膨胀来了。  这时政府就会遇到一个两难的选择,要么继续增发货币,对通货膨胀袖手旁观,对民众的抱怨充耳不闻;要么顺应民意,放缓增发货币的步伐,甚至停止增发。事实上,没有哪个社会能忍受日益恶化的通货膨胀,政府迟早会采取行动,收缩货币的发行量。这时,当初人们制订的那些长远规划就找不到足够的资金来维持,资金链断裂、泡沫破灭了。这就是奥地利学派理解的经济周期发生的过程。  奥地利学派认为,要避免经济周期最根本的办法就是政府抑制住乱钞票的冲动。关于如何抑制政府乱印钞票,奥地利学派提出了两个基本的主张:第一是要回到金本位,第二是实施自由发钞制度。  奥地利学派建议之一:回到金本位  所谓金本位就是以黄金的数量为发钞的依据。奥地利学派认为在一个国家里或多个国家组成的经济体里,乃至整个地球上,黄金的数量是有限的、基本不变的。如果以黄金作为发钞的依据,就基本可以锁住货币发行的总量。他们的想法很简单,就是要找一种世界上数量不变的东西作为发钞的依据,这样货币发行的总量也就不变了。  但事实上,金本位的想法并不能解决问题,原因在于:第一,经济体在发展,用金子所衡量的货物和服务本身在变化,因此物价不可能稳定。第二,金子的数量本身也在变化,如果将黄金作为货币的本位,人们去发现、开采,甚至人工合成黄金的积极性就会大增。  奥地利学派建议之二:实施自由发钞制度  奥地利学派的第二个主张是实施自由发钞制度。我们知道,货币本身的作用的度量衡的作用,因此货币越稳定越好。但如果货币由一家唯一的中央银行发行,这家银行由于缺乏权力的制衡,就可能滥用手上的权力。如果允许多家银行同时发行它们自己的钞票,这些不同银行发行的钞票之间就会存在一种竞争关系,谁乱发钞谁的货币就会贬值,谁的货币就不被人接受,就会被淘汰出局。  事实上银行自己发钞的做法在世界上有过很多的先例,到今天都没有完全停止过。中国以前不同的银庄之间发行的银票就是自由银行制度的一种体现,而今天流行的数字货币也是一种备受关注的尝试。奥地利学派的自由发钞制度或者说自由银行制度虽然实施的难度很大,但到今天仍然是彻底解决通货膨胀问题的一个备选方案。  以上就是在经济周期问题上,奥地利学派的见解。