天津IB培训机构,IB中文课程及考试内容解析

2022年04月11日 23:50

天津IB培训机构,IB中文课程及考试内容解析
IB心理学生物学方法

　　IB课程体系非常重视学生对于母语语言、文化的学习和认识，因此在IB课程语言A学科中，同学们一般都会选择IB中文课程进行学习。今天未来小编就为大家简单介绍一下IB中文课程及考试内容的相关情况，一起来了解一下吧！

　　IB中文课程简介

　　一、IB中文课程的分类

　　Chinese A1(Higher Level&Standard Level)

　　Chinese A2(Higher Level&Standard Level)

　　Chinese B(Higher Level&Standard Level)

　　Chinese AB(SL)

　　二、IB课程介绍

　　1.Chinese A1课程(Group l)

　　课程性质：属纯文学的母语课程。

　　教学对象：主要对象是母语特强、中学曾修读中华文学课程的学生。

　　课程的综合性：作品选读/写作/文学理论/文学史等四种文学课程的融合。

　　阅读为基础：15本(HL)或11本(SL)作品，分成四个不同的部分，各适用不同的考核要求。

　　考试：

　　校外-写作为主导(70%)：

　　(1)世界文学作品论文(20%)

　　(2)诗歌或散文作品评论(25%)

　　(3)专题论文(EE)25%(至少4800字)

　　校内-口试为辅(30%)：作品评述(15%)

　　作品片段评析录音口试(15%)

　　评核标准：学生对作品的思考、鉴赏和分析的能力。

　　2.Chinese A2课程(Group 2)

　　课程性质：为双语文凭者开设的课程。课程兼备文学和语言两类。

　　教学对象：主要对象是母语较好的学生。

　　课程的综合性：

　　(1)选读文学作品：六本(HL)、三本(SL)。

　　(2)A2和B课程的交叉之处：文化课题的选择部分，与B课程所包含的文化和语言现象研讨的课程性质，有相通的地方。

　　考试：

　　校外-写作(75%)：

　　(1)(试卷一)：两篇诗歌或散文作品的比较分析(25%)

　　(2)(试卷二)：六选一的应题作文(25%)

　　(3)写作两篇，各占10%

　　校内-口试(30%)：

　　(1)选题研讨评述(15%)

　　(2)作品评析录音口试(15%)

　　3.Chinese B课程(Group 2)：

　　课程性质：以语文教学为主。非常强调研讨中文所涵盖和体现的中国文化现象及实用性华语的学习，因而形成一般的华语中级课程不同的课程性质和要求。

　　教学对象：主要对象是有一般中学母语基础的学生。

　　课程的综合性：(1)B课程和A2课程的交叉之处:文化选题的研究部分性质相通。立足汉语，看世界、看社会、看中华民族，掌握语言，了解中国文化。

　　(2)Higher和Standard的区别：作文字数不同。

　　Higher课程–480字;Standard课程–300字。)

　　教学要求：听、说、读、写并重。

　　考试：

　　校外-写作，以阅读为基础(70%)：

　　(1)(试卷一)：四篇理解篇章，约57题(40%)

　　(2)(试卷二)：不同文体的选题作文(30%)

　　校内-口试(30%)：

　　(1)录音口试(15%)

　　时间分配和内容要求：

　　(a)自选话题(5分钟)–

　　(b)讨论话题(5分钟)

　　(c)一般话题(5分钟)

　　(2)对话(15%)

　　考试形式多样化，主要内容有：

　　(a)全班活动

　　(b)个别在班上报告

　　(c)根据录音、录像讨论

　　(d)小组讨论

　　(e)角色讨论

　　(f)默片讨论

　　(g)讨论电影、电视结局

　　4.Chinese AB课程(Group 2)：

　　课程的性质：华语初级课程。掌握基本的词汇和语法，常见的应用短文的写作;对中国文化现象的了解。

　　教学对象：主要对象为非华族，从未学习过中文的学生。

　　教学要求：听、说、读、写并重。

　　考试：

　　校外-写作，以阅读为基础(70%)：

　　(1)(试卷一)：各式应用文、短文以及作品片段的

　　阅读理解(40%)

　　(2)(试卷二)：不同文体的选题作文(30%)

　　校内-口试(30%)：

　　(1)录音口试(15%)

　　(2)对话(15%)

　　三、教师的自主性：

　　1.A1、A2作品书目的确定。

　　2.A2文化部分的选题和教材的准备。

　　3.B课程教材的选择和准备。

　　4.AB课程教材的选择和确定。

　　完全可以根据不同学校、不同教师各自的专长和不同学校学生的具体情况作出决定。

　　IB只提供原则性的指导、公布提交不同论文及试卷的限期、负贵质量的监察和反馈、最後评分的审核、每年举办全球范围内的教师培训，此外并不予限制，而是对科目主考官以及任职教师专业型上的高要求。

　　四、学生自主性及主动性：

　　在课程中，有许多留待学生自主的环节，如：

　　1.闭卷试中的多样选择(二选一或是六选一)。

　　2.开卷试中的自由选题(世界论文的选题、写作部分的选题以及一次口试的选题)。

　　3.考试方式的多样化：有很多小组甚而是全班级组合工作的机会，讲究学习中相互的交流和互勤。

　　4.考核能力的多样性：借助卷试和口试、书面和口头综合的方式。

　　有利全面鉴定每一位考生不同方面的才能和技巧，避免了片面性和主观性。

　　总之，IB课程的设计宗旨，更多的体现出理解以及消化式地掌握知识的重要性，从而培养学生具备一种善于思考同题，发现同题和解决问题的眼光和能力。

　　IB教学的各种环节均强调了建基在学生个人兴趣基础之上的独立性和主动性。有兴趣才能有动力，有了动力才能出成果。这体现了IB课程所具备的符合青少年心理特点的科学性和作为大学预科课程的过渡性。

　　以上就是未来小编关于IB中文课程的介绍，需要知道的是，IB中文课程绝不仅仅是单纯的语言学习，而是更看重学生对于本土文学、文化的了解和传承，是一门非常重要并且有意义的学科。

IB考试培训

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IB OPENS

IB预习

课程亮点

同步跟进国际课程，保证学生无缝衔接

顾问1V1全方位指导，制定专属学习计划

使用原版教材和九天独家辅导资料

实体教学环境，沉浸式高效学习

学科

经济类

经济学、会计、商务

自然科学类

物理、化学、生物、科学

人文社科类

地理、历史、心理学、社会学

数学及计算机类

数学、高等数学、计算机科学

语言类

中文、法语、西班牙语

课程适合人群

适用阶段

（1）欲就读于美国国际学校IB阶段的学生
（2）希望提前适应IB课程的学生

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学习收获

（1）课前顾问对学生学习能力1对1评估，量身打造课程，帮助学生充分完成课前预习
（2）课中导师双语沟通，对原版教材进行知识点精讲，帮助学生提前适应国外上课方式
（3）课后完成多样化作业并进行学术测试，班主任线上线下24小时答疑

IB OPENS

IB心理学生物学方法

今天我们接着看IB心理学生物学方法。生物学方法是通过检查生物因素来研究行为。下面的词汇表将帮助同学了解这些因素是什么？了解关键术语的含义是学习任何心理学主题的第一步。

以下未来张老师给大家整理的IB心理学中生物学方法的关键术语及其定义列表。

主要词汇表

The biological approach to understanding human behavior:Trying to understand human cognition and behaviour by looking at how they’re affected by biological factors.

理解人类行为的生物学方法：通过研究人类的认知和行为如何受到生物学因素的影响来尝试理解它们。

Technological techniques (used to study the brain): A range of new technologicaltechniques used to study the relationships between the brain and behavior, e.g. fMRI / MRI / PET / EEG (You should be able to summarize how at least one of these work, e.g. fMRI is a brain imaging technique that uses magnetic fields to measure brain activity.

•技术技术（用于研究大脑）：用于研究大脑与行为之间关系的一系列新技术，例如fMRI / MRI / PET / EEG（相信大家能总结出至少其中一种是如何工作的，例如，fMRI是一种大脑成像技术，它使用磁场来测量大脑活动。

•Localization (of brain function): The term used to describe how different parts of the brain perform different functions.

•（大脑功能的）定位：该术语用于描述大脑的不同部分如何执行不同的功能。

•Neuroplasticity: The brain’s ability to change as a result of experience.

•神经可塑性：根据经验，大脑的变化能力。

•Neurotransmitter: A chemical messenger that sends messages along neural pathways. A variety of these have been identified and associated with different behaviours.

•神经递质：一种化学信使，可以沿着神经途径发送信息。已经确定了其中的各种，并与不同的行为相关联。

•Neurotransmission: The process of neurons sending signals to each other – they send signals and communicate with one another through neurotransmitters.

•神经传递：神经元彼此发送信号的过程-它们发送信号并通过神经递质彼此通信。

•Hormone: A chemical messenger that is transported through the bloodstream. These messengers affect physiological processes and behaviour.

•激素：通过血液运输的化学信使。这些信使会影响生理过程和行为。

•Pheromone: A chemical messenger that is sent from one animal and it has an effect on a different animal.

•信息素：一种从动物身上发出的化学信使，它对另一只动物有影响。

•Gene: A sequence of DNA. They have an effect on behaviour through gene expression – the sending of signals from the gene to outside the cell.

•基因：DNA序列。它们通过基因表达对行为产生影响-从基因向细胞外部发送信号。

•Genetic similarities: The use of people with similar genes in research, e.g. identical (monozygotic) and fraternal (dizygotic) twins. These are used as variables in studies on the relative effect of genes on behaviour (e.g. heritability).

•遗传相似性：在研究中使用具有相似基因的人，例如同卵（单卵）和异卵（双卵）。这些在研究基因对行为（例如遗传性）的相对影响时用作变量。

•Twin study: A twin study uses MZ and DZ twins and compares their behaviour in order to measure heritability.

•孪生研究：孪生研究使用MZ和DZ孪生并比较其行为以测量遗传力。

•Evolutionary explanation of behavior: Explaining how a behaviour helps an individual to pass on their genes by helping them to survive, procreate and/or produce healthy offspring (children).

•行为的进化解释：解释行为如何通过帮助个体生存，繁殖和/或繁殖健康的后代（儿童）来帮助个体遗传。

•Animal model (HL): The use of animals in research to understand how biological factors affect behaviour. (The term can refer to the specific animals themselves, but can also refer to the general explanation of biology and behaviour that is gained from the animal experiment/s.)

•动物模型（HL）：在研究中使用动物来了解生物学因素如何影响行为。（该术语可以指特定动物本身，但也可以指从动物实验中获得的生物学和行为的一般解释。）

了解这些术语是第一步，想获得高分，同学们要能进行延伸并能够为这些主题中的一些给出具体的示例，并对它们进行定义。以下是部分延伸词汇：

附加词汇

•Neural network: A series of connected neurons that allows the processing and transmitting of information. Specific networks are responsible for specific tasks.

•神经网络：一系列连接的神经元，允许处理和传输信息。特定的网络负责特定的任务。

•Neural pruning: (aka Synaptic pruning) This happens whenwe lose these synaptic connections in a neural network because we do not use them.

•神经修剪：（又名突触修剪）当我们由于不使用它们而在神经网络中丢失这些突触连接时，会发生这种情况。

•Synapse: The space between two neurons where neurotransmitters are fired.

•突触：发射神经递质的两个神经元之间的空间。

•Excitatory neurotransmitter: An excitatory neurotransmitter binds to receptor sites and increases the chances of the post-synaptic neuron firing (sending a signal).

•兴奋性神经递质：兴奋性神经递质与受体位点结合，增加突触后神经元激发的机会（发送信号）。

•Inhibitory neurotransmitter: A neurotransmitter that binds to receptor sites and reduces the chances of the post-synaptic neuron firing (sending a signal).

•抑制性神经递质：一种与受体位点结合并减少突触后神经元放电（发送信号）的机会的神经递质。

•Agonist: A chemical that amplifies the effect of a neurotransmitter by binding to the receptor sites of that neurotransmitter and activating them.

•激动剂：一种化学物质，可通过与神经递质的受体位点结合并激活它们来放大神经递质的作用。

•Antagonist: A chemical that reduces the effect of a neurotransmitter by binding to and blocking the receptor sites of that neurotransmitter.

•拮抗剂：一种化学物质，通过结合并阻断神经递质的受体位点来降低神经递质的作用。

•Neuron: A neuron is a type of cell that receives, processes, and transmits information through electrical and chemical signals.

•神经元：神经元是一种通过电和化学信号接收，处理和传输信息的细胞。

以上就是老师给大家整理的IB心理学中生物学方法的关键术语及其定义列表。相信大家通过对这些关键术语的了解和记忆，可以快速提高对心理学的认知和了解，最终获得自己满意的成绩。

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