孤独症儿童学习发音的条件
单位：郑州瑞曼教育研究中心 姓名：冉晴晴
孩子想要会发音，首先要有持续注视的能力、配合意识、模仿能力、理解能力、条件交换的意识、发音条件及舌位的灵活度。这些能力的培养是儿童前期开发语言的必要条件。
一、配合意识：在孤独症儿童的健康训练过程中，配合意识是非常重要的。为什么这样说呢！因为任何任何一项课题的开展只有在被训练者的配合下才能更好的完成，即便这个孩子的智商很高，理解能力很好，但如果他不配合的话，多训练者来说绝对是一个难点。一旦孩子愿意配合做训练了，不管孩子的基础点在哪进步相对来说会快一些。
二、持续注视的能力：如，在语言基础开发的过程中，很多口型与发音都需要孩子在持续性看的基础上才能学会，如果孩子的注意力不好， 做语言康复会进度慢一些，发音与口型也会受到一定的影响。
三、模仿能力：模仿能力与发音是息息相关的，大部分发音是需要孩子去模仿完成的，如果孩子没有模仿能力，那么就需要去帮助他建立模仿意识。就拿阳阳来说吧，起初没有一点模仿意识 ，有一些内容还得被动着去帮他做，比如：闭唇、震唇、张嘴等，虽然被动着做时他也能完成，但离主动完成还有很长的一段距离。经过一个半月的时间训练，阳阳的模仿意识培养起来了以后，在学习口型与发音是就快了许多，现在样样都能说4-5个字的短句了。
四、理解能力的训练也是重要的一项内容，试想如一个孩子他的其他方面的能力都很好，单单就理解能力不好的话，那训练者在给其发指令时，他听不懂会直接影响到执行指令的力度与语言基础开发的进度的。
五、条件交换意识，有空理解能以以后，我们就要帮助孩子建立条件交换意识（还有自控能力等），有了这些能力以后，可以促使孩子语言进步的更快。
六、发音条件：首先我们要先明白孩子的发音问题都与那些条件有关：1、孩子的生理性听力；2、孩子的脑干传导系统是否通畅；3、舌位的灵活度；4、肺活量的大小。我们所面对的孩子在听力方面一般都不存在问题，但他们为什么在发音方面会出现这样那样的问题，通过观察发现很多孩子在舌位的变化和气流量方面或多或少都存在一定的问题。比如：阳阳，翔翔和小予他们三个也是因为舌位的灵活度和气流量方面发现问题而影响发音的，而舌位及气流的训练方法呢我也是选用了一些适合他们自己的方法进行训练的，除了翔翔不愿意配合以外，阳阳和小予的训练效果还不错，在这里我简单的介绍几种舌位及气流的训练方法：
1、舌位（口舌操训练）
a、正伸舌 b、左摆舌 c、右摆舌
d、上卷舌 e、下卷舌 f、环转舌
g、弹舌 h舔上下牙齿 i、内卷舌
2、 气流量的训练
A、深呼吸训练法 a、闻一闻 b、吹蜡烛
C、吹纸片 d、吹哨子 e吹泡泡 f、吹口风琴
g、吹气球
B、运动呼吸训练法
a、深呼吸 b上楼梯 c跑步
以上的一些训练方法是我们平时训练过程中最常用到的，而孤独症儿童语言开发的先决条件并不只是我表述的这些能力，还有其他方面的一些能力也同等重要，以上是我举的一些例子。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
孤独症儿童学习发音的条件
单位：郑州瑞曼教育研究中心 姓名：张丹丹
自闭症儿童语言训练不仅要懂得语言的发展规律，更多的是一种技巧。语言离不开生活，生活离不开环境。因此语言的习得多以生活常识为题材，以生活常用词为主，最好是贴近于生活的词汇为内容。
在孩子懂得呼之应答后，大部分的情况都是先从ma、ba的音节开始学起，这些都是生活中最常用到的。晨晨一开始学会ma、ba的音节后，就把两个音节给弄混了。刚开始分辨的时候，只是把ba、ma的音节分开，一段时间的反复练习ma音，中间停顿一会儿，再让他发ba的音节，但经过几天的训练，效果并不显着。后来就拿孩子父母的照片来区分，给孩子能看你得见摸得着的实物，让孩子边指边认边说。晨晨现在基本上能够分清ba、ma的音节了。同时，也培养了孩子的认知能力。
语言发音障碍的儿童舌头及口周肌肉运用较少，就会出现肌肉僵硬，舌头及上下颌关节的领会度差等症状，因此锻炼孩子舌头的灵活度，加强口周肌肉的力量及上下颌关节的灵活度是语言训练中心不可少的环节。
晨晨的上下颌关节控制不好，刚开始在做呼之应答训练时，他控制不住总是打开就立即合上，在呼其名时，他答应的不是哎而是啊-yi。经过不断地训练，他现在已能够正确地去应答，上下颌关节的控制也比之前要好很多。
气流的强弱与声音的响度有密切的关系，要让孩子说清楚话，必须学会用气流，使气流达到一定的水准。晨晨有一定的气流量，舌头的灵活度也较好，带式吐字不清，如ye-ye他发的都像是ya-ya等。主要由于孩子，口型变换，舌位变换时，不能同时运用气流，在训练时，应让孩子先把口型、舌位摆好，再练习气流的运用，这样同样需要量的积累，只有一个音一个音的矫正，孩子最终一定能吐字清晰。
孩子想要发音，也要也要具有一定的模仿能力。晨晨的模仿能力较好，像一些简单的动作指令，他都能够跟着老师快速地去模仿， 这对语言训练中的口型模仿等都有很大的帮助。晨晨的模仿能力较好，在学习口型时，就容易得多。只要开始把他的口型摆放，他就能跟着老师去模仿，在学习咧嘴--yi的时候，他的上下颌关节控制不好，只有先把他的口型摆对，他才能跟着去模仿，慢慢地，模仿得多了，他也就会自己主动去咧嘴--yi。
对于晨晨来说，这一个月进步还是他别大的。从刚开始没有任何语言到现在的爸爸、妈妈、阿姨、蚂蚁、爷爷、一二一等音都会发了，他开始发音是可能不够准确，不够清晰，但我们不能够操之过急，慢慢矫正发音，让孩子学会正确的发音。
