大猩猩语言带来的启示
构音器官运动操 : 1.口部活动：共4节。使学生的口部肌肉、关节共同协调来完成动作。 A．噘起嘴 B．咧开嘴 C．鼓起腮 D．咂咂唇 2.舌部运动：共6节。充分调动学生舌部肌肉活动，使舌活动更灵活，能够在发音时找到正确位置。 A．伸收舌 B．舔嘴唇 C．舔嘴角 D．弹响舌 E．舔绕唇 F．顶两腮 3.下颌运动：共4节。提高学生在发音时下颌的控制能力。 A．张口闭口 B．左右移动 C．前后移动 D．上下扣齿
第二部分：按摩操，共6节。通过按、揉、搓、弹、捏等手法，刺激穴位，从而使参与发音的各部分肌肉的运动功能得到提高。 A．抹口轮 B．捏下颜 C．擦下巴 D．弹颧腮 E．揉面颊 F．轻拍面部
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
大猩猩语言带来的启示
猩猩中的右撇子
心理学家吉莉安·塞比斯滕·福斯特博士指出，人类和大猩猩拥有两千三百万年的相同进化史，直到大约六百万年前左右，两个物种才走上了不同的进化道路。这就是为什么她最近对于大猩猩交流方式的研究不但在生物学界产生了深远的影响，而且也为人类的语言发展研究带来了启示。应用自己独创的多维研究方法（MDM），福斯特对英国林普尼港野生动物园的大猩猩进行了研究。她发现，猩猩中的右撇子现象并不只是猩猩用手工作的一种偏好，这种现象还可能与猩猩间的交流有关。
非语言信号
福斯特博士受过神经科学的专业训练，她说：“我一直对人类大脑的认知能力和大脑的功能进化很感兴趣。这一兴趣促使我利用自己在大脑解剖学和大脑功能方面的知识探索非语言视觉交流信号中的微观模式，比如社会语境中的手势语、目光接触和面部表情。”她对大猩猩的研究包括了对所有这些要素的细致观察。
新技术的应用使福斯特的多维研究方法能够很好的实施：两台摄像机用来记录大猩猩行动和交流的每一个瞬间。福斯特说：“录像机的快进功能和存储技术使自然主义的研究方式有了很大的改观。它使资料的记录、编码和对各种语境中的交流细节的定量分析成为可能。”
对儿童的初步研究
研究成果证明了多维研究法的行之有效。福斯特博士说：“初步的研究成果表明，大猩猩做各种与面部和嘴巴相关的动作时更喜欢用自己右侧的肢体。我们把这一发现和人类大脑功能和偏侧化（偏好使用自己一侧的身体）联系起来。这为研究人类语言的进化提供了线索。”
这一发现不但为研究人类语言进化带来了启示，还为儿童非语言交际能力发展的研究提供了帮助。福斯特博士目前正进行一个针对儿童与孤独症儿童的初步研究。她说：“这个项目利用多维研究法研究儿童早期的非语言交际能力，如目光接触，面部表情，偏侧化和肢体动作。研究的结果将被用来创立交际障碍症的早期诊断依据，以便能够及早发现症状并进行治疗。”
（本文来自英国大使馆文化教育处）
