孤独症儿童的发声训练
气息的训练：吹纸屑，纸屑由小变大，需要一个过程的。吹蜡烛，由近自远。用吸管吹水，管的直径由粗变细。在此前基础上吹气球。吃气球先放一放，前边都练好了再练。
压胸每分钟20次，每日2回。仰卧起坐每天20个
短时吸气：把口鼻都捏住，几秒钟后松开，他就会被动的短时吸气，慢慢的就能练深吸气。
搔痒法：给他闹搔痒他，既能处进亲子关系，他笑又能缓解喉部及声带的紧张。
口部肌肉的锻炼：吐水，大量练，把水含嘴里漱口。使劲咕噜。嚼口香糖。吹泡泡糖。按摩口周肌肉
中国孤独症资源网专家表示，对孩子的语言训练，要循序渐进，切不可操之过急，适得其反！
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
孤独症儿童的发声训练
发声训练：
1.在教孩子练习发声的时候，可以给以实物图片提示，来吸引孩子的注意力，可以用手拖住下颌，进行一些辅助，开始声音可能不准确，但不要过急，时间不要太长，否则孩子不耐烦，产生厌倦。训练同时要给予食物强化，特别是孩子发出声音是，食物强化的同时，还要有语言和动作的强化，如，对了，你真棒等。
2.教孩子正确模仿六个元音的发音。
3.在模仿发音的过程中，孩子发出的音可以是汉语中的音，也可以不是汉语中的音，即我们所说的孩子有时说个不停，但大人就是听不懂，这时候父母可以顺着孩子在发出某个声音或音节时，去模仿孩子的发音，在语气，语调声音的高低快慢上，与孩子保持一致，这样他听了会感觉到很高兴，就会去注意模仿发音的口型，这时候就可以再继续模仿这些音，让孩子多听几次自己发过的音，既熟悉又很有意思，慢慢就可能注意自己是如何发出的这些音。
4.单音的训练 要多以生活情景，生活常识内容为主，让孩子在学习中加深对语言的理解，如，模仿发吃，喝的音时，要配以食物或水，边做口型模仿边加动作提示。一旦对简单的指令听懂，理解，并有发音的欲望，可跟随模仿时，将已掌握的感性认识内容过渡到图片上的抽象理解。这句的意思就是说要泛化，让他理解生活中的和卡片上的是一回事。也就是他要先懂，会做，以后再模仿说，就是我常说的先接受，后表达。起初训练口型模仿，最好先选定几个好发的音节，采取一对一的教学方式，一天之中尽量多重复多强化，从开始的偶尔发声，到频率的不断增多，再到最后的慢慢巩固，可以脱口而出，这中间的过程，往往孩子进步很慢，发出一个音后，要沉默很长一段时间，才会有新音节出现，但只要坚持，相信一定会成功
