孩子鹦鹉学舌，有语言但是不会沟通怎么办？
问：我们家孩子语言上有很大的缺陷。叫他，他知道答应,，有一定的主动语言：例如给我……、妈妈拿……、爸爸买……等；也能回答一些问题，如：你要什么？这是什么？你刚才去那里了？但是主动语言很少，不能主动叫爸爸，妈妈；而且声音小。我们怎么培训他呢？ 答：孩子的语言能力较弱,可能存在以下几方面的问题:对语言的理解较差；准确运用语言的能力较差；在运用语言表达时信心不足……;家长可以通过几下几种方法尝试解决: a.提高孩子对语言的理解能力.可以对孩子目前的语言能力做个大概的评估,较为准确的了解孩子对各种词类、句型的掌握情况，了解孩子对这些基本语言的理解和运用能力如何，在评估的基础上有针对性的进行教学。 b.让孩子从讲述简单图片开始——讲述物品的名称及属性——讲述物品的用途——讲述带有动作的图片——较为详细的描述图片内容——讲故事，回答问题——对几张图片所描述的简单事件排序——简单的看图说话……，以上的练习可以有效帮助孩子增加语言理解能力，在练习的过程中，家长可以有针对性的进行辅导和纠正，帮助孩子准确用词和用正确的语言进行表达。 c.把刚刚发生过的事件用照相机做记录，然后根据照片提示让孩子回忆描述一个完整的事件。 d.根据不同的场景做各种句型的练习。如：提问，求助，回答问题，讲述……。 e.在孩子有需求时不要立即满足，可以有意创造一些机会让孩子用语言表达。 f..对于孩子说话音量较小的状况，可以有意设计一些活动或情景游戏，引导孩子跟随家长做放大音量的练习。如：点燃一支小蜡烛，要求孩子大声发音，用发声气流把蜡烛吹灭，然后逐步加大蜡烛与孩子的距离，使孩子用更大的发声气流来吹灭蜡烛。家长还可以设计各种游戏活动，引导孩子逐步提高说话的音量.
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
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通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
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透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
孩子鹦鹉学舌，有语言但是不会沟通怎么办？
问：我的孩子今年2岁10个月但仍不能主动说话，有语言但是不会沟通；不与其他小朋友玩。有时候咬人也咬自己。喜欢看书，看动画片。所有他看过的书和动画片都可以背下来。认识1000多个汉字。认识颜色和形状并认识30多个国家的国旗。但说话只是鹦鹉学舌，没有自己的语言。昨天晚上他才第一次主动叫了妈妈。以前一共主动地叫过三四次爸爸。只能用极简单的话表达需要，如：喝奶，喝水...说话时眼睛不看你。不会自己吃饭，不会脱裤子解手。吃饭极其挑食。
我想问问孩子是不是自闭症？贵中心能否接受我们去训练？如果在家训练，我们该怎么做？
答：根据您所说的情况,很多现象与自闭症的症状相符,建议您尽快带孩子去专业的医院进行确诊.
从您说的情况看,孩子的记忆力很好.但要注意孩子是否理解已认知的事物.只有学会运用,知识才是有用的.所以,对于孩子已认识的汉字要对应具体的实物或图片帮助孩子理解,并在日常生活中引导他运用。否则,只停留于记忆就失去了意义.
语言和交流是有区别的.我们应该找到适合孩子的沟通方法.如果孩子对语言理解能力太差的话,可以考虑通过使用图片交换及其他的方法来帮助孩子理解。
要教孩子学会使用语言.您可以先找到孩子喜欢的食品或物品(也可以是活动).平时不要让孩子轻易得到,在他完成您的要求时再给他做为奖励.在他有需求时,要求他叫您或教他说短句,如"我要喝水"等,如果他需求的物品在您的手上,用物品引导他看您应该比较容易,然后给予及时的强化.
在生活中，学习生活自理应先提高孩子手部精细动作的能力.更重要的一点是孩子身边的所有家人要对孩子的要求一致,这是非常重要的.
