儿童孤独症训练
很多育儿理念都告诉妈妈们,要跟孩子游戏,要给孩子环境,那么怎样跟孩子游戏、给孩子环境,帮助孩子发展呢?下面为您介绍一些发展孩子视觉认知的小游戏。这些游戏还能增进您和孩子的亲子沟通,真是一举多得啊!
亲子视觉认知游戏1:这是什么颜色?
适合年龄:12-18个月的宝宝
游戏作用:可提高宝宝的语言理解能力、语言表达能力,帮助其建立颜色概念。
所需道具:纸盒一个;红、黄、蓝、绿等颜色的雪花片各几片
TIPS:家里用完的面巾纸盒、鞋盒、大饼干盒、月饼盒都可以充当游戏中的纸盒。如果家里没有雪花片,可以用各色的色纸、糖果纸、从各种广告宣传纸上剪下相应颜色的纸片、或直接用色笔在纸上涂出各种颜色的色块,剪成相应大小即可。
游戏步骤:
1、妈妈让宝宝认识纸片的颜色:“今天,我们来认识颜色,红色、黄色。”
2、妈妈将准备好的各色雪花片(纸片)放在盒子里。
3、 妈妈从纸盒里任意取出一片雪花片(纸片),让宝宝说出其颜色。或者,妈妈说出颜色的名称,让宝宝在纸盒里找出,并交给妈妈。
TIPS:
1、妈妈说到颜色
2、游戏中多鼓励。当你问宝宝“这个雪花片(或纸片)是什么颜色的呢”的时候,如果宝宝可以正确地回答,你要立即表扬他:“对了,宝宝真棒!”如果宝宝回答不出来,你就主动说出纸片的颜色:“这是红色的”,并鼓励他跟你学着说“红色
3、需要重复进行。颜色是一种基于感知觉所得来的抽象概念,因此只有通过不断地重复游戏,宝宝才能把颜色和名称做相关性的连结。所以你千万不要操之过急,因为宝宝表现的不好而责骂他。
4、游戏可由两种颜色开始。刚开始玩游戏时,可以从两种颜色的雪花片(纸片)认知开始,然后再适当增加难度,逐渐由两种颜色增加到四种颜色。另外,让宝宝认知颜色时,最好以红、黄、蓝、绿这四种基本颜色为主。
亲子视觉认知游戏2:认识我的小手小脚
适合年龄:12-18个月的宝宝
游戏作用:认识自己的手脚等身体部位,并进行相应的手脚运动,促进身体智能的发展。同时通过游戏可增强宝宝对情境的理解能力和反应能力,并懂得用手势来进行沟通。
所需道具:范晓萱的《健康操》卡带或CD、录音机或CD机
游戏步骤:
1、妈妈和宝宝坐在地上或床上。
2、妈妈先将双手抬高,并且转动前臂,问宝宝:手在哪里?同时抬起手来转一转,然后让宝宝跟着模仿动动手。
3、妈妈将脚伸直放在前方,并且把脚放在地上随意动一动。再问宝宝:脚在哪里?然后把脚动一动。然后让宝宝跟着模仿动动脚。
4、等到宝宝学会动动手和动动脚后,妈妈就放《健康操》的音乐,和宝宝一起来做运动。配合歌词“动动手啊!动动脚啊!勤做深呼吸”,宝宝跟着妈妈做出动手、动脚的动作。其它的音乐部分则可让宝宝自由摇摆身体
TIPS:
12-18个月大的宝宝,语言的区辨及理解能力有很大提高,他们可以了解简单的语词及动作指示,也可以模仿简单的音、字,他们常常发出一些有意义或无意义的声音。在爸爸妈妈的指导下,他可以把一些声音和特定的动作或物品作连结。在这过程中,他们便学会了这些对象或动作的命名。在这个游戏中,宝宝如果会听到声音而做出相应的动手、动脚的动作,这说明宝宝已有一定语言理解能力。
亲子视觉认知游戏3:假装动物游戏
适合年龄:12-18个月的宝宝
游戏作用:不仅可提高宝宝的专注力和视觉追视能力,而且能加强其情境理解力,促进粗动作的发展,增强想象力和创造力
游戏步骤:
1、妈妈和宝宝先坐在地上,然后妈妈对宝宝说:“我们一起来学小狗走路,好不好?”接着,妈妈四肢着地爬行,学小狗走路的样子,并引导宝宝模仿这个动作。
2、妈妈给宝宝示范小狗的叫声,让宝宝模仿。
3、然后,妈妈和宝宝一起学小狗的动作从房间的一边爬到另一边,比赛看谁爬的快。
TIPS:
1、由坐姿转换成四肢着地的爬行的姿势,对宝宝来说是一种很好的粗动作发展练习。如果他无法顺利完成这些动作,妈妈可以协助宝宝完成,并给予适时的鼓励。
2、假装动物游戏,通过模仿动物动作、声音的形式,不仅让宝宝的身体运动智能得到提升,还能对提升宝宝对事物本身的认知。
3、建议爸爸妈妈重复教宝宝不同动物的动作和叫声,比如小青蛙(模仿蛙跳的动作)、小鸟(模仿鸟飞的动作)、小鱼(模仿鱼游动的动作)等,让宝宝加深认知。需要注意的是:幼儿一般是从6个方面来认识事物的:即认知对象的外貌、名称、特性、类别、其他属性,以及与其他事物的关系。因此,你可以通过视觉(观察颜色、形状、大小)、听觉(听声音)、触觉(摸)、嗅觉(闻)、味觉(尝)来引导宝宝全面认识该事物,帮助他认知、理解。


儿童康复训练培训

自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课,巩固儿童社会融合能力:
教学对象:3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式:1对3小组授课
教学原理:教育心理学、应用行为分析
课程内容:核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规,共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果:帮助儿童提升集体意识,建立集体规则意识,学会遵守规则,理解约定俗成的生活常识,培养儿童入普园的前备技能

【环境创设】
结构化教学环境创设,调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点,采用结构化和功能区域划分,教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等,调动儿童的视听感知觉,对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外,强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律,注重孩子动手实践的能力,通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践,让孩子所学的技能有效的运用和泛化



【阶段学习】

【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能,让儿童提前适应幼儿园的教学常规,提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学,阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容,按班级制(根据儿童能力分班),每季度根据儿童的成长效果进行升班,直到大班目标完成。
儿童孤独症训练
初 级 1.听懂一步性指令。 2.识别身体部位。 3.识别物品。 4.识别卡片。 5.识别熟悉的人。 6.听懂动词指令 7.识别卡片上不同的动作。 8.识别周围环境的物品。 9.能指出书中的图案。 10 识别物体的功能。 11 识别方位。 中 级 1.识别房间。 2.识别情绪。 3.识别地方。 4.听懂两步指令。 5.拿出两个物品。 6.拿出不在视线内的物品。 7.区别形容词。 8.区别社会辅助。 9.角色练习。 10 识别kategorg 11 识别语音。 12 听懂人称代词。 13 在听到描述特征后能识别视觉范围内相应的物品。 14 按顺序摆放卡片。 15 识别性别。 16 识别已拿走了什么。 17 回答用什么提问的关于物品和图片的问题。 18 用是/不是回答关于物品和动作的问题。 19 在触摸一件物品时叫出名字。 高 级 1.完成三步指令。 2.在一段距离外听懂并完成复杂指令。 3.说出一个所描述的人,地方或事物名称。 4.说出一个只能看见一部分的物体名称。 5.区别相同的物品。 6.区别不同的物品。 7.根据定语或calegorg识别不属于其中物品。 8.区别多数或单数。 9.回答关于一个短故事的问题。 10 回答关于一个话题的提问。 11 按指令问或说。 12 根据方位claes找到藏起来的东西。 13 区别什么时候问问题,什么时候reciprocate信息。
