孤独症儿童发音训练材料
有时候，孩子一边玩布娃娃，一边自言自语：“小宝宝你别淘气，要不我就不和你玩了!”还有的孩子在做拼图游戏的时候碰到了难点，他一边拆，一边在自言自语：“耳朵这地方怎么少了一块?哪去了，哪去了，怎么能找不到呢?呀! 你躲到这里了，让我给拼错地方了，这回就拼好了。”
家长对孩子三岁时的自言自语还能容忍，孩子到了五六岁，还要自言自语，家长就要干涉了。“别叨叨咕咕的，真让人讨厌。”细心的家长会发现，这时候，孩子的自言自语多出现在学习和游戏中碰到困难的时候。他不会无缘无故地说“3加8等于几呀?啊，2加8等于10，3加8等于11。”
人在童年阶段，自言自语相当普遍。早在30年代，前苏联的心理学家列夫．S．维戈茨基就率先论证了自言自语的重要性。近年来一些科学家专门研究儿童的自言自语，发现儿童的自言自语能够帮助儿童调节自身的行为，掌握新的技能，通过努力渡过前所未遇的难关。自言自语分为几种类型，其中自我引导型与解决困难的问题有关。成年人在辅导儿童解决难题时，可以用语言提供指示和对策，帮助儿童解决问题。儿童则可以随之将这类谈话中的言语运用到自言自语中去，依靠自言自语来引导自身行为。如果成人对儿童的自言自语采取阻止的方式，会有损于儿童正常的心理发育。如果成人能给予儿童正确的引导，儿童会自然而然地将自言自语内化为默默无声的内部语言。然而自言自语的需要决不会完全消失，当成人面临有难度的问题时，自言自语就会再度出现，因为它作为一种调节手段，有助于我们克服障碍，掌握新的技能。
语言是思维的外壳。表达出来的语言，无论是记录在纸上的还是记录在录音机上的，都是正规、合乎逻辑的。语言是人们交流思想和感情最快捷的工具，但另一方面，语言又是对人的思维束缚性最强的一种工具。因为表达者必须要让大家听懂，没有逻辑规范的语言，别人是听不懂的。
还有一种语言形式要比表达出来的语言更具随意性，这就是内在语言。这种语言在人的内心中，负责人的内心交流。由于内在语言不是表达出来的语言，具有隐私性，受逻辑的束缚较弱，因为这种语言只要自己明白，自己允许就行。虽然内在语言交流也是一种有意识的活动，但有时也处于一种无意识的状态之中，当没有别人在场的情况下，或受到巨大的刺激时，或专注于某一个难题时，人的注意力只集中在内心世界。当旁若无人时，内在语言可能会演变成自言自语。创造性思考的过程中，内在语言活动非常活跃，如果能把自己内在的语言活动都表达出来，肯定有不少好的想法。对上小学高年级和中学的孩子，家庭氛围如果宽松的话，由于专注思考而自言自语的孩子会少受到伤害。因为家长不会觉得孩子古怪，孩子也更愿意把心里的想法倾吐出来。
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
孤独症儿童发音训练材料
我们都知道孤独症儿童的语音语调都存在着多多少少的异样，有的发音不清晰，音调怪异，并且好多音法不准确，在这里，我想给家长朋友们提供一些容易发音又容易理解的词汇来帮助儿童更好的提高有语言。
1、零声母（y\w）音节
一 鱼 五 牙 娃娃 爷爷 （阿）姨 鹅 我 园 椅子 鸭子 乌（鸦） 衣服 汪汪叫 晚（上）
2、b声母音节
爸爸 鼻子 笔 包子 （提）包 抱抱 饱了 本子 （尾）巴 (嘴）巴 白（天）
杯子
3、p声母音节
拍手 爬山 吹泡泡 跑步
4、m声母音节
马 妈妈 猫 门 妹妹 毛衣 大米 帽子 开门 米饭 积木 慢慢
5、f声母音节
衣服 头发 米饭 房子 正方形
6、d声母音节
打 大 弟弟 戴 刀 豆子 鸡蛋 电灯 大鱼 板凳 打的
7、t声母音节
他 提水 踏步 点头 头发 跳 沙土
8、n声母音节
拿 不闹 你 泥土
9、l声母音节
拉手 高楼 走路 姥姥 鸭梨
10、g声母音节
嘎嘎叫 哥哥 一个 水果 郭老师
11、k声母音节
不哭 苦 快 空 上课
12、h声母音节
老虎 笑哈哈 红花 说话 好 黄色 环岛
13、j声母音节
小鸡 叽叽 大锯 亮晶晶 眼睛 叫
14、q声母音节
七 去 木桥 亲一亲 汽车
15、x声母音节
洗手 大虾 星星 笑一笑 学习
16、z声母音节
字 鞋子 自己 煮饭
17、c声母音节
擦手 白菜 搓一搓 做操
18、s声母音节
四 三 撕 司机
19、zh声母音节
一只 知道 大柱子 报纸 手指 中国
20、ch声母音节
吃饭 尺子 汽车 超市
21、sh声母音节
老师 医生 念书 少 爬山 十个 沙土 柿子 生病
22、r声母音节
热 人民 认字 扔球
另外，我还想给大家一些建议就是叫孩子的方法一定不要让其厌烦，而且还要本着有效果的方向进行，这样才能真正地纠正孩子的发音说得一口清晰的语言。
1、要结合图片和字形来教，不可生硬的把孩子拉到身旁就发音。例如 c的音： 白菜 我们可以拿出白菜的卡片和白菜的字卡在孩子的面前晃一晃引起他的注意然后让其的眼睛落在妈妈的嘴上看口型跟发白菜的音。
2、要有丰富动作和夸张的表情以便引起孩子的兴趣。例如：跑步 我们可以作出跑的动作给孩子看也可以让孩子参与到当中来然后练习发音 。这样可以让孩子了解更多的生活用词任职这个打开的世界。
3、在发音的同时要同时搜集更多的相关词汇练习发音，同时将一个字变成两个字三个字来发音以便拉长句长，当然要根据孩子的情况来决定字词的长短，例如：一 一条鱼 一只猫 一条小狗 等等。
这些仅是自己的一些建议，希望能给大家一点的帮助。
