自闭症儿童治疗
普通发育的儿童很容易模仿，几乎不必花费力气教。而模仿是孤独症儿童的核心缺陷之一，他们的模仿能力普遍较差。我们很少看到孤独症儿童模仿其他幼儿玩玩具，或模仿自己的家长做家务，或在幼儿园做团体游戏时模仿其他孩子的手部动作。 对孩子来说，学会模仿极其重要。在孤独症儿童的应用行为分析课程中，会先教大运动训练。例如，教孩子模仿跺脚拍手，然后再教小肌肉运动模仿，接着是口腔模仿，最后是口语模仿，孩子最初没有模仿技能，要他仿说时也不会呼应。这套方法有效，但也花了几个月时间才达到学会口语模仿的阶段。 在使用语言行为方法时，非常重视模仿。不过，也不必等到大运动训练很彻底才开始进行口语模仿或仿说。下一章我会再讲仿说操作，现在要学的是怎么教大运动模仿技能。 教师通常用两个计划教刚开始学习的新生：玩具／物品模仿、大运动模仿。外界对语言行为方法模式的应用行为分析有一个共同的批评，说这两种教法教的游戏技能不足，批评只对孩子的语言有兴趣，而幼儿实际是通过游戏学到每一件事情的，包括语言。作为行为分析师，我可以肯定地说，并非所有孩子都喜欢玩具，并非所有孩子都懂得装扮游戏，或对玩游戏有兴趣。我知道在教语言技能之外，也需要教游戏技能。在各项教学课程中，将孩子不太感兴趣的玩具和非常感兴趣的强化物建立好关联。 玩具模仿是很好的开始，新生都可使用，很容易合并在要求课程中。玩具的作用很大，因为孩子会觉得你很好玩，而察觉不到他们其实是在完成任务。 如果孩子有兴趣，可以从婴儿玩具开始，槌子和球、陀螺、弹簧玩具，都可以。 从少量目标开始。比如，说这样做，并拿起汤匙在茶杯里搅动，辅助他，撤出辅助；然后再给指示：这样做，假装用汤匙喂一个娃娃。这种教学可以帮助孩子分辨出汤匙的不同用途。假设你对茶杯里的汤匙只设定一个教学目标，孩子最后可能只是因为看到茶杯和汤匙，听到做这个，就拿起汤匙搅动。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
自闭症儿童治疗
自闭症又称孤独症，可以说是儿童孩提时代的梦魇，多少本该无忧无虑生活孩子因为自闭症而少了童年的乐趣。对于自闭症儿童来说，他们少了与小伙伴们在宽阔的草坪上嬉戏、玩耍的乐趣，有的只是一些被动的接受指令、被动的接受学习某些技能的康复训练等。那么，怎么让孤独症孩子的这些被动化为主动呢?下面谈一下我自己的看法。 其实，患有自闭症的孩子常常看上去很被动，好像只有在家长或老师让他们干些什么的时候才会机械地做出反应。但实际上，自闭症孩子也非常渴望每日的生活井然有序并有可预见性。这样也是促使孤独症儿童形成主动性习惯的一个比较好的机会。这个时候，我觉得，为孩子设立一个日常生活作息时间表就显得非常重要了，它可能有助于更简单、快捷的解决孩子被动接受的问题。而且，也有研究表明，使用视觉辅助来提示日常作息，会给患有自闭症的儿童和成人带来极大的好处。 这个视觉辅助形式可以是图片时间表或相应的文字时间表。试想，如果你每天早上醒来，不知道这一天会发生些什么，必须等别人来决定才能知道需要做的任何事情，你可能多少会有些焦虑。对于自闭症儿童来说也是同样的道理。为了帮你的孩子更好地理解每天的生活目标，从而主动向目标靠近，为以后更好地适应日常生活做准备，你可以为他准备一些代表每天例行活动的图片，把它们挂在一个让孩子容易看得到的地方。每天早上，和孩子复习一遍这个作息时间表。每完成一件事，就让孩子取下相应的图片，放在一边收好(放在近旁的一个信封、盒子或袋子里)，并让他指一指下一张新的图片。这样，孩子就会有心理准备，知道接下来要做什么。 时间表从另一方面来说。也可以帮助自闭症患者更加独立，更适应每天的日常活。因为，有了时间表，孩子又有了目标，慢慢的，孩子的潜意识就有了向目标靠近，意识里也形成了我该做什么事了，不该做什么事，时间久了，孩子就会越来越独立。
