从模仿开始打开孩子的语言之门
个案
QT
出生 2003.1.14
年龄 4周岁9个月
基本情况：
语言方面：语言发展迟缓，没有语言。
运动方面：能行走但走路不稳，不会蹲，手无力。
情感方面：欠缺。对亲人和生人的反应没有很大的差别。
认知方面：很好。常见蔬菜，水果，以及物品都认识。认识1~10的数字。
社会交往：欠佳，不愿与其他人亲近和交往，不愿为别人那东西。
生活自理：欠缺。
性格方面：情绪不稳定，遇不如意的事有易发脾气，抓人。
主要训练内容及方法：
主要针对语言方面进行练习，按摩方法改善运动。
语言方面：主要是气息练习，在感统课上运用滑板，静撑。个训课上让她练习蹲下，起立利用吹泡泡和吹纸片，吹火的方法练习吹气，并每节课都做些口腔按摩辅助发音。
运动方面：感统课上进行脚底按摩，练习脚踝的灵活度，以使她能够弯曲。个训课上运用蹲下起立和跑步作为游戏休息的方式进行锻炼。运用抓，握，撕，拿，推，拉练习手部力量。用拧螺丝，插蘑菇，串珠子；练习手部精细。
情感方面：尽量多和她做一些她比较感趣的事和游戏以培养和她之间的感情。
社会交往方面：在她情绪比较好时，让她做一些与外界沟通交流的机会，如让她拿某物给某人。
生活自理：由于家长对她比较重视，不原让她做一些事情，只能让她的家长在平时多注意，尽量让她自己试着做。
性格方面：用一些儿歌游戏来引导她参与，与别人互动。
变化：开始多用一些儿歌游戏来培养感情，并注视我，一段时间后，她对我有了亲和感觉，愿意来上个训课，参与游戏。接着就开始训练常规，两节课下来，常规好了，能坐得住，和我一起参与小活动。后来每节课都拿她一些感兴趣的图书稳住她的情绪，给她做口腔按摩，开始时不让碰触她的脸部，只能和她一起看图书，说话，做游戏，慢慢的她和我熟悉了，坚持每天做口腔按摩，引导她答应。经过一段时间，她有一点恩的音，于是我就利用她这点音引导发唉并举手。但由于气息不足，唉音不响亮，不标准，于是每节课都要练习她的气息和动作模仿，伸舔舌头，虽舌头能伸出但伸得不长，还不会转动。由于气息不足，语言很难打开，只能单个字学习。在巩固唉音的同时还练习好的音，说得还可以。在她累的时候竟然还会吹口气，但平时就不会吹。如果气息练好了，我想她的语言进步会很大。动画方面，每天感统练习和按摩，脚踝弯曲好多了，自己也能爬楼梯。
存在问题：气息还没提上来，语言发展慢，家长要放手配合训练。不愿在别人面前唉，说话。
黄翠传
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
从模仿开始打开孩子的语言之门
个案
ZH
年龄 4岁
性别 男
基本情况：
语言：无语言，有无意识音。
运动：运动能力强，好动。
精细：好。
认知理解表达：差。
社会交往：自闭，不愿接近陌生人，依赖家人，参与活动时4个家人一个不能少，胆子特小，无社交欲望。
其他：记忆力好，喜欢动作模仿，对数字较感兴趣，喜欢音乐。
主要训练内容及方法：
ZH刚来时胆子特小，每天上个训课要让2个以上的家长陪同，刚开始我重点是训练ZH的情绪，给他尽量放松的环境，让他情绪稳定后，在加入常规训练。ZH4月18日到我中心，到4月底已经脱离家长，并首先开口说了郭老师上午好，以此为突破口，我坚持训练，到5月8日ZH已能说预报天气。随后认识了1~10十个数字，会说了人物称谓爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。自此，他 的语言开始一天天取得突飞猛进的进步。
变化：至今，ZH已能说许多话，并喜欢模仿说话。
①认知能力也取得了很大进步。他已认识了身体部位，动物，果蔬，生活用品等卡片200多种，并能用生活用品卡与生活实物配对。
②数学方面已能数1~40，40个数字，认识1~20，20个数字。
③社交方面：已认识该中心90%以上的老师及家长，并知道向大家问好及道别等。
④语言方面：被动语言都能仿说，主动语言也出现了许多，能表达需求，说要，不要等。
⑤现在他的胆量也大了，能独立上个训课，敢爬架子，做滑板等运动。
⑥逻辑方面：能认识并理解反义词：大——小，多——少，左——右，上——下，高——矮，方——圆等。
⑦会背儿歌，唐诗《咏鹅》，认识10个简单字。
目前存在问题：①刻板问题较严重。
②理解能力较差。
