教学活动设计实例 —— 语言训练篇
敏感期的七大项目：
1、感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）的发展
从出生到5 岁左右是感官发展的敏感期。这段时间幼儿需要充分运用其感官（看、听、嗅、尝、触） ，对于能刺激其感官的东西，抱有极大的兴趣。因此建议为幼儿布置一个洁净、安全的环境，任其运用感官自由探索。
2、秩序
幼儿对秩序的敏感期主要发生于最初的三年，两岁时达到最高点，三岁开始下降。这段时间，幼儿对事物的秩序有强烈的要求，例如一本书或一支笔没有归位，他们会坚持把该物品放回原处。
而那些尚未学会走路的孩子，往往会因为物品的位置混乱而赶到不愉快，甚至出现哭闹的现象。对于幼儿来说，秩序感是其生命的自然本质之一。
如果幼儿对环境的印象与经验是建立在一种有秩序的形态之上，那么孩子对世界的看法将具备稳固的基础，借此基础得意培养有条不紊的语言表达能力。外在的秩序感有助于发展幼儿内在的秩序感。可按照以下三个建议培养外在的秩序感：
大多数的物品如家具、玩具以及衣物等，尽量保持在相同的位置；
维持规律的作息时间与地点。例如吃饭的时间、地点；何时及如何做完家务；家人出门及回家的时间等；
例行事项尽量采用相同的步骤：例如：喂食、洗澡、穿衣及睡觉前的活动等事项尽量采取相同的步骤。
3、语言
0- 6 岁是幼儿语言发展的敏感期，期阶段细分如下：
无意识的建构阶段：0-3 岁；
有意识的追求完美阶段：3-6 岁。
4、细微的东西
1-2 岁左右的幼儿，常常会将注意力集中于细微的事物上。这种对细微事物的重视，显示出幼儿在心理发展上的改变，他们已经从开始时目光投向颜色鲜艳、大体积、移动快及声音响的东西，转移到细微的东西上，可是尝试填补过去不足的经验。
观察能力的训练：
1、寻找相同点：给幼儿看一些画着不同图形的卡片（几何图形、水果、花卉、动物等） ，其中一些卡片的图形是相同的，找出一目标图形，让幼儿寻找还有哪些图形与目标图形相同。
2、寻找不同点：给幼儿一组图片，这些图片上的图形豆相同，只有一张图片与其他不同，让幼儿从中找出不同的图片。
3、寻找缺少的部分：在教幼儿看图认物之后，可将图片中物体的某一部分去掉，让幼儿辨别缺少了什么注意所采用图片最好是幼儿熟悉的（适合3 岁以上幼儿） 。
4、搜索某一事物：给幼儿看一些动物图片，然后让幼儿在诸多动物中找到要找的动物。
5、寻找事物间的关系：准备两张有关系的图片，如，其中一张是小朋友摔跤的，第二张是小朋友在哭的。让幼儿辨认两张图片的意思，然后问幼儿画中的小朋友为什么在哭，然后引导幼儿说出图片的含义（注意幼儿的能力较差时，所选择的图片要简单，且不要超过 3 张） 。
6、观察事物的变化：可教幼儿种植花卉、养小金鱼和小动物，让幼儿进行观察，发现它们的变化，也可经常稍微变换玩具摆放的位置或环境布置，培养幼儿感受并接受变化。
发展比较能力：
1、比较大小、长短：利用日常用品进行比较
2、比较形状：从一堆相同的物品中找其中一个不相同的
3、比较颜色：从不同颜色中找一种指定颜色
4、比较用途：食物和玩具
视觉发展：
1、辨别周围环境中见到的各种相同和不同的事物；
2、在 2-3 张图片或实物中找出不同点，或认清表面不相同的一些实物的相同点；
3、分辨出不远处或置于一定距离的一些物体，说处它们的名称并对其形状、特性作描述；
4、引导幼儿生动、形象地复述一件事情发生的经过；
5、激发幼儿的好奇心，引导其观察日常生活中的种种事物并进行描述；
6、引导幼儿凭记忆对自己熟悉的房间内的陈设进行叙述，要尽可能使叙述和实际情况相吻合；
7、辨别生活环境中见到地各种植物的颜色，并运用与颜色有关的词汇进行叙述；
8、引导幼儿对属于同一种颜色的若干种常见的有细微差别的颜色进行区分和人体，并说出其名称；
9、引导幼儿认清若干种重要颜色，还有能区分介于这些颜色之间的若干种颜色，并用专门的名词或在名词前加形容词说出这些颜色的名称。
10、引导幼儿认清并用词汇描述自己见到的各种事物的形状；
11、让幼儿能很快地理解图画或画像，对画面内容能分清主次；
12、让幼儿学会从各种不同的角度观察事物的方法和能力。
听觉发展
1、听到物体落地时发出的声音，就能辨别这是什么东西；
2、根据乐器发出的响声判断这是什么乐器；
3、根据声音分辨一个种类乐器的具体名称；
4、通过某些物体移动时发出的声音辨别这是什么物体；
5、辨别是击掌声音还是踏脚声，是慢步走还是快步走发出的声音等等；
6、辨别音阶的各个音符；
7、辨别男人还是女人的说话声音；
8、辨别是那个年龄段的人在说话；
9、通过话音辨认幼儿熟悉的人；
10、辨别什么是恐惧时发出的声音，什么是欢乐时发出的声音；辨别各种表情应有的声音；
11、通过听取某些动物的叫声分辨这是什么动物，并鼓励幼儿模仿这些叫声；
12、分清声音的强弱、高低、尖细或低沉，有节奏还是没节奏，以及发出声音的物体和听者的距离；
13、让幼儿重复或背诵诗中的叠句、民歌的歌词、押韵的诗句等；
14、让幼儿分清组成每个词的音节；
15、让幼儿辨认声音传来的方向；
触觉的发展：
1、物体的各种不同的表面部分；
2、物体是否坚固、结实；
3、物体的表面温度；
4、物体的重量和牢固性；
5、物体的大小；
6、触摸说出物体的形状；
7、物体的温度和干燥度；
8、抓住、控制物体； 9、物体擦过身体时产生的痛感和快感；
10、辨别皮肤的各种感觉；
11、通过双手的触摸辨别各种不同的物体：水、沙子、泥土、石头、泡末、豆子等等；
12、通过触觉辨别物体的质地，以及是软、硬；
13、分辨是曲线、直线；
14、分辨物体的材料属性；
15、让幼儿通过触摸物体的形状，辨别是什么物体；
16、让幼儿通过触觉辨认日常生活中或家庭及学校里常见的物体；
17、让幼儿辨别不同物体触感的不同；
18、让幼儿通过触摸辨认不同的几何图形木板；
嗅觉发展：
1、让幼儿分清他们平时熟悉的各种气味；
2、让他们分清家庭和幼儿园、学校范围内有香味的物体发出的气味；
3、让幼儿说出他们熟悉的，具有特殊气味的那些物体；
4、让他们将各种气味分成好闻的、难闻的和腐烂的三类；
5、根据某种物质特有的气味，让幼儿认清这种气质；
6、从几种混杂气味中，让他们发现其中的一种；
7、让幼儿用确切的语言说出他们辨认出的气味；
8、根据闻到的某种气味，找到散发这种气味的物质的位置；
9、分清哪些物质是有气味的，哪些是没有气味的；
10、区分哪些是香的，哪些花没有气味；
11、让幼儿蒙上眼睛，凭花的气味将花认出来；
12、让幼儿辨认各种不同的花；
13、让幼儿根据气味对花进行分类；
14、让幼儿用手触摸一下花瓣，然后说出花的特征；让他闻一闻，再说出花的气味好不好闻；
味觉发展：
1、通过嗅觉和味觉辨别各种食物；
2、尝一尝味道，就知道要吃的是什么；
3、辨别各种味道；
4、会议过去尝过的食物留下的印象；
5、尝没有吃过的食物；
6、说出几种基本味道的名称；
7、辨别各种调味品的味道。
感官教育练习：
1、让幼儿认清身体的每一部分，并知道身体的各种姿势和手臂、腿、脚、手、手指及脑袋的各种姿势；
2、让幼儿弄清楚日常活动的空间分配情况；
3、让幼儿辨别自己周围空间的主要方位；
4、说出物体的方位、位置； 5、让幼儿辨别不同的重量，并且按重量的大小排列顺序；
6、让幼儿将几种形状相同的物体按容积的大小排列起来；
7、扩大对自己身体的认识，并全面认识它的功能；
使幼儿作到以下几点：
1、扩大自己的活动范围，无需大人的帮助就能从一个地方到达另外一个地方；
2、由幼儿自己估算两地的距离，并单独走完这段距离；
3、改变物体再空间的位置；
4、增加幼儿直接到某地取见人和取物的经验；
5、增强对周围环境的认识能力；
关于涂鸦：
1、创造条件：在墙壁上贴一张白纸，幼儿可以随时在上面创作 ；也可以把幼儿的作品贴在房间中进行展示，营造鼓励幼儿创作的氛围。
2、准备工具：购买必须的用具-合乎年龄要求的纸、笔以及选择适合的画书。
3、诚心鼓励：引导和鼓励幼儿去画，无论他画出来的是什么，都以欣赏的眼光去看待，并鼓励幼儿说出自己画的是什么，以发展他的想象力和思维能力。
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
教学活动设计实例 —— 语言训练篇
口舌操
目的：锻炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。
准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤：
第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合；
第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次；
第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下；
第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；
第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做（如同发啦音的方式）；
第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进厅张一咧一撮一抿的变化练习。
建议：口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。
舔一舔
目的：对干舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。
准备：白糖少许置于盘中。
步骤：引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。
变换形式：在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。
猫羊狗兔
目的：练习发四声，学习声调的发音技巧。
准备：猫、羊、狗、兔的图片。
步骤：示范发出猫的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。
变换形式：用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。
加深一步：如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如：小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：
小猫跑跑跑，
小兔跳跳跳，
跑跑跑，跳跳跳，
跑跑跳跳身体好。
大公鸡喔喔喔
目的：模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。的发音技巧。
准备：公鸡的实物或图片。
步骤：和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：这是大公鸡，大公鸡会叫。示范发音喔喔喔，让孩子当大公鸡，模仿公鸡叫：喔喔喔。
变换形式：发出带有。的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公鸡的叫声并进一步模仿发育。
加深一步：引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述，学习歌谣：大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。
我会叫妈妈
目的：学习拼读的技巧和方法。
准备：m和 a 的拼音卡片，妈妈的照片一张。
步骤：分别出示 m、a 的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子m－ā－ma读妈的音，并跟读。
变换形式：可以教孩子先双唇紧闭，做发 m的准备（不发出青） ，紧接着发 a，形成 ma。
可以先发 m再发 a，反复读，加快速度，拼出 ma 的音。
加深一步：如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。
苹果树
目的：能发出 a、o、e、i、u、ü 六个元音，并认识以上拼音字母。
准备：六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。
步骤：教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每发对一个让孩子自己摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上。
变换形式：以小猫钓鱼的形式学习，每钓上一条鱼就发相应的元音。
加深一步：在有趣的游戏中学习声母和韵母，能够认读并加深记忆。
绕口令
目的：练习舌唇齿等发音器官的协调性。
准备：根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。举例：
（1）妈妈骑马，马慢妈妈骂马。
（2）金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
（3）一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。
（4）桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。
以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。
打电话
目的：通过打电话游戏，训练孩子对话，并能听懂问题、回答问题。
准备：两部玩具电话或代用品，1 名家庭成员给孩子示范打电话的过程。
步骤：听电话铃声响，或说铃…铃…孩子拿起电话说喂，你找谁？
你的小狗，在不在呀？找孩子感兴趣的事情作为谈话内容。
提高一步：启发孩子问你一些问题，你来回答。列出孩子所熟悉的亲友名单，一起商量决定扮演的人物，根据人物的特点、职业等进行对话。
摸一摸，是什么？
目的：通过游戏掌握物品的特征，根据特征说出名称。
准备：一个不透明的口袋，内装有孩子熟悉的玩具、手绢、钥匙、瓶子等物品。
步骤：让孩子把手伸进口袋，摸一样东西，并说出这个东西是什么样的，如：圆圆的、滑滑的、软软的等，同时猜出物品的名称。对于年龄小的孩子，口袋里的东西不宜过多，并且是他所熟悉的物品，利用机会教孩子名词。
变换形式：猜形状，如：圆形、三角形、长方形等。
提高一步：猜谜语，谜面的语言易懂，尽量把谜底描述得贴切、清晰。
尝一尝，是什么？
目的：通过游戏帮助孩子分辨味道，并巩固一些食物和饮料的名称。
准备：孩子常吃的几种食物，如梨、桔子、葡萄等。
步骤：给孩子看你准备的食物，分别说出名称。然后将食物切成小块，蒙上孩子的眼睛，每吃一块，让他猜出名称，都猜对后，奖励他最喜欢的食物。
变换形式：喝不同的饮料分辨名称；或者在吃完饭后，尝一尝吃剩下的菜，猪一猜是什么。
提高一步：以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、凉、热等味道与感觉。对于程度好一点的孩子，可以让他描述他所尝到的味道，如：又酸又甜。有点咸，有点甜。又苦又辣。
乘车
目的：通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。
准备：在路途中可能会见到的场所图片。
步骤：出门前告诉孩子要去哪里，怎么去。
在站台候车：学习着站牌：这是我们现在的地方。这是我们要去的地方。数一数有几站。
上车：看，车来了。
上车吧。
小心，台阶很高。
我们要买两张票。
这是售票员阿姨。
那是司机叔叔。
这里可以坐。
看窗外的景物：巩固商店、过街天桥、立交桥等词汇。与事先备好的图片相对照。
下车：到站了，下车吧。
变换形式：做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、售票员、乘客。可说：车来了，上车吧，我买一
张票。到站了，下车吧。
提高一步：扩充基本语言并能够表达。
大气球、小气球
目的：学习形容词大、小。
准备：大小不同的两个气球，一些破比较大小的物品．
步骤：同时吹气球，模仿说：大气球，小气球。这个气球是大的，这个气球是小的。比较大小不同的物品。
变换形式：找一找家里哪些东西大，哪些东西小。
提高一步：玩游戏，说相反的词，如：大苹果，小苹果。 我的衣服大，你的衣服小。
我的东西
目的：学习人称代词我，掌握我的应用，从而更好地表达自己的愿望。
准备：属于孩子的一些物品，属于你自己的一些物品。
步骤：先把所有的东西放在一起，然后挑选出你的东西说：妈妈的衣服，妈妈的围巾，妈妈的书包，妈妈的鞋……把孩子的东西一件一件放在他身边，并说：宝宝的衣服，宝宝的帽子，宝宝的玩具……用手指自己：
我的衣服，我的围巾……让孩子模仿说出：我的衣服，我的帽子……
变换形式：指自己的五官说：我的耳朵，我的鼻子……（如果孩子刚熟悉自己的名字，不要让他急于学代词我）
提高一步：让孩子在家里找一找属于他自己的东西。
去食品店
目的：为孩子提供外出的机会，熟悉各种食品的名称，让孩子学习买东西的典型语言。
准备：将要买的东西做成画片。
步骤： （1）出门
准备：告诉孩子我们要去食品店，我们要买这些食品，先买葡萄，再去买奶粉，然后去买白糖……。与孩子商量：你还想要什么？
（2）去食品店：按顺序买相应的食品，每买一样东西都要对照图片，说清楚名称。在选择物品时，可以谈论数量、颜色等等，同时鼓励孩子帮助寻找各种物品。
（3）回家：让孩子帮助你整理买回来的东西：把奶粉给妈妈。巧克力在哪个包里呢？……再谈论一遍刚才买的东西的名称、颜色、形状等。
变换形式：在书店、商店、花店等进行同样的语言训练，做商店的角色游戏。
提高一步：让你的孩子自己面对售货员，与他人直接交流，利用这种机会学习货币的面值和应用。
娃娃在哪里？
目的：学习上下的概念，并判断上下。
准备：在家里布置一个能体现上下方位的环境，娃娃。苹果、小狗等物品。
步骤：告诉孩子：娃娃在桌子上。 小狗在桌子下面。 苹果在杯子上。听指令去拿东西，并问孩子：杯子在哪？床下有什么呀？
变换形式：看图说句子，上面有什么，下面有什么。
提高一步：能够表述X X上面有 X X，X X在 X X的上面，并学习另一些方位名词。
进餐
目的：让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。
准备：餐桌，餐具，食物，家庭成员。
步骤： （最好在晚餐时进行）让孩子帮助你摆放餐具：先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够？呀，少了一个碗。‘去拿五双筷子。这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。这是爷爷的杯子，二……去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。
进餐：今天我们吃米饭（馒头，包子） 。爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗？晤，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。你吃什么菜？还要西红柿吗？
如果你的孩子还不能进行表达，也应该对孩子说规范的语言，可以强调个别词汇，应该以让孩子理解语意为主。如果你的孩子已有一定的语言基础，则应让孩子与你用语言进行交流。
变换形式；通过剪贴。绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。
提高一步： （1）将语言扩充丰富，例如将这是你的汤扩充到这碗汤太烫了，你慢点喝。
（2）孩子在掌握了基本名称的基础上，可以引导孩子归类，并学习较抽象的词汇，如粮食、蔬菜、水果等等。
（3）学习一些有关农作物的特征和用途，例如：小麦可以磨成面粉，面粉可以做成馒头、包子、面包等食物。
起床
目的：让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。
准备：孩子的小床和衣物。
步骤：（1）叫醒孩子，到孩子床边告诉他宝宝该起床了，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：今天很冷，宝宝要穿上棉衣。呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。今天很热，要戴上帽子。
加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。
（2）穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：这是你的衬衫（你的衬衫在这儿）。让我给你穿上衬衫（你自己穿上衬衫好吗）。在穿衣服的过程中说：把手臂伸进去，把扣子扣好……
变换形式：让孩子给娃娃穿小衣服，并模仿你说以上的句子，教孩子折小衣服／裙子／裤子等。给小衣服画装饰画，装点衣服。
加深一步：与孩子谈论他的衣服：你的袜子呢？少了一只袜子。你的裤子在哪呢？妈妈忘了拿过来。把你的裙子拿过来。你喜欢这件新衣服吗？今天你要穿蓝裙子，还是要穿红梅子？
（3）整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。例如：把你的枕头放平。呀！被子里真暖和。这是一条红色的毛巾被。把毯子铺好。拉平床罩边。
如果要清洗床上用品，可以和孩子一起拆床罩、被罩等，也可以用拆下的床单罩住爸爸，玩藏猫猫的游戏，可以说：爸爸哪去了？呀！在这儿呢。摸摸看，这是谁的头？
变换形式：玩过家家的游戏，巩固以上内容。
提高一步：扩充使用的词汇，可加上一些形容词；也可以让孩子做一些力所能及的事情。
谁躲起来了？
目的：认识周围的人，并能正确说出其称谓，听懂问句，学会说短句：XX 躲起来了。
准备：三个人以上参加游戏，一条蒙眼睛的毛巾。
步骤：自我介绍：我是妈妈，我是姐姐……蒙上眼睛，一个人躲起来，拿掉蒙布，问孩子：谁躲起来了？正确回答：XX 躲起来了。
提高一步：能够向别人介绍自己家人的姓名、性别、职业、属相等等。
散步
目的：让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。
准备：选择能够散步的晴朗日子。
步骤：出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：我们要去商店。我们要去买一些苹果。或者我们出去玩一会儿。
与孩子谈论吸引他注意的事物： 如： 那是一辆小汽车， 是红色的。 那有一只小鸟。 这花是粉色的。 听，这是拖拉机的声音。
见到熟人应介绍给孩子认识并问好：这是何阿姨，问何阿姨好。何阿姨要去买菜。这是何阿姨的女儿，她叫豆豆。跟何阿姨再见，跟豆豆再见。
谈论交通：那是大卡车……那是小汽车……那是吉普车。小心自行车过来了。马路上车真多呀。现在是红灯，等一会儿。绿灯亮了，我们过去吧。
变换形式：在任何外出的活动中进行语言教学。
提高一步：散步回家后，向孩子提一些有关散步的问题，鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻，你写一个有关散步的简单过程，配上图画，在每幅图下面写一个短句，帮助孩子给别人讲述。如：我们去散步。我看见了大卡车。我摔了一跤。我们遇到了何阿姨和豆豆。
睡觉
目的：养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。
准备：活动时间表，故事书。
步骤：画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了（大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了） 。
和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事……
可以用以下语言：宝宝该睡觉了。让我们去刷牙吧。你的牙刷是哪把？我们用小白兔牙膏吧。水真热，把脸洗干净。脱下外衣，把鞋放好了。我给你讲个故事好吗？你想听什么故事？你想看哪本书？你的书在哪呢？宝宝困了吗？来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。
变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。
提高一步：每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。
洗脸
目的：通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。
准备：毛巾、脸盆、镜子。
步骤：在每天孩子洗脸时进行，摸一摸，水烫不烫？不烫正好，太烫了，通过表情、动作理解语言。 把你的毛巾拿过来，把香皂给我，让孩子听懂指令做出相应的动作。看看镜子瞧瞧，你的小脸脏不脏？真脏。 现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵，看看干净吗？好了洗干净，宝宝真干净。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。
变换形式：让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。
加深一步：玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴巴。给不同的小动物贴相应的五官。
开和关
目的：通过动作学习动词开和关。
准备：生活中可以开关的东西。
步骤：作开灯关灯的动作，引起孩子的注意。告知孩子这是开灯，这是关灯。
让孩子按指令做动作：开门，关门，开抽屉，关抽屉，开窗户，关窗户……。
如果你的孩子不清楚指令的含义，你应该手把手教给他做，并说相应的语言，让孩子模仿发音。学习动词应与形象直观的动作相结合，或与图片、录像相结合，突出动态。
提高一步：如果你的孩子掌握一定数量的动词，就可以做一些听指令做动作的游戏，或者做一些看图说话的练习。
做家务
目的：培养孩子爱劳动的好习惯，通过做家务熟悉家中各种物品的名称、用途。
准备：做家务的工具，如扫帚、抹布等。
步骤：一次选择一件事情做。如：今天我们来擦一擦屋子里的东西。先擦桌子。擦椅子，把椅子下面的东西擦干净。可以擦电视、洗衣机、床、柜子等。
变换形式：和孩子一起给玩具娃娃家打扫卫生。
提高一步：熟悉家中物品名称，并可做一些分类，如：家具、家电？
做客
目的：教会孩子学习礼貌用语，能够大方地与别人交往。
准备：了解别人家的成员。
步骤：给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，对照照片认识一家人：
这是李阿姨，是佳佳的妈妈。
这是王叔叔，是佳佳的爸爸。
这是佳佳的姐姐。
佳佳漂亮吗？
拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗？
嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。
李阿姨好！
王叔叔好！
佳佳姐姐好！
离开朋友家：向主人道再见。
变换形式：做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：是谁呀？是我。我来开门。你好。请进。请喝水吧。谢谢。不谢。请吃苹果吧。讨论孩子感兴趣的事情。我回家了，再见。交换角色表演。
提高一步：让孩子学会礼貌待客。
