兴义儿童孤独症、语言障碍训练机构,0至6岁儿童语言发展

　　讲义内容

　　主要分三个阶段

　　0–2岁

　　2–4岁

　　4–6岁

　　0–2岁:语言理解

　　对亲人的声音作出响应

　　主动寻找声音的来源

　　对自己的名字开始作出响应

　　在有环境指示下，能够辨认常用的对象、动作或人物名称

　　能够理解常用的简单指令

　　掌握到简单的是非问题

　　明白相反词：「不」、「冇」和「唔」

　　能够理解并执行两个意思的指令

　　0–2岁:语言表达

　　最初由没意识地发声，渐渐开始有意识地发音及/或做动作

　　发音时，会有面部表情及音调变化

　　开始以一致的语音(单字)去表达相同的意思

　　到进入2岁的时候，已能运用双词短句

　　例如：「我食」、「饮水水」、「妈妈俾」

　　2–4岁:语言理解

　　理解词汇继续增加(300-3000个字)

　　理解语句的复杂程度增加

　　2–4岁:词汇理解

　　问句词

　　位置词

　　对象/动作名称

　　形容词

　　时间词

　　颜色

　　2–4岁:语句理解

　　能解理解简单问句

　　在有环境的提示下，能够理解2-3个意思的指令，例如：

　　毛巾在小朋友面前，妈妈说：「抹手手啦。」

　　在没有环境的提示下，开始能理解2-3个意思的指令，例如：

　　小朋友眼前有一些玩具，妈妈说：「摆车车响盒度。」

　　开始明白1个步骤的指令，例如：

　　1个步骤：「俾杯杯爸爸。」

　　到达4岁的时候，已能明白2-3个步骤的指令，例如：

　　2个步骤：「去厨房拎个杯，跟住俾爸爸。」

　　3个步骤：「拎起条毛巾，抹吓个窗，跟住俾妈咪。」

　　2–4岁:语言表达

　　表达词汇继续增加(150-1500个字)

　　表达句子增长

　　2–4岁:词汇表达

　　问句词

　　位置词

　　对象/动作名称

　　形容词

　　时间词

　　颜色

　　2–4岁:语句表达

　　开始能够运用3-4个意思的短句，例如：

　　3个意思：「哥哥玩车车。」

　　4个意思：「我俾糖糖妹妹。」

　　句式结构的表达逐渐多元化

　　短句里包含丰富的词汇

　　例如：「我想要呢张贴纸。」、「姐姐件衫好靓。」

　　由单一短句，开始运用连贯的短句

　　单一短句：「我想食饭。」

　　连贯短句：「我好肚饿，我想食饭。」

　　到达4岁的时候，能够运用复杂的句子

　　复杂句子：「爸爸返嚟嗰阵落雨。」、「我估呢度有只猫。」

　　4–6岁:语言理解

　　理解词汇继续增加 (3000–6000个字)

　　理解语句的复杂程度增加

　　4–6岁:词汇理解

　　时间概念

　　位置词

　　形容词

　　连接词

　　4–6岁:语句理解

　　最初能够理解复合句，然后开始明白连贯句子

　　开始理解故事或对话中的先后次序和因果关系

　　然后可以推测故事或对话中未有提及的内容

　　4–6岁:语言表达

　　表达词汇继续增加(1500-3000个字)

　　表达语句的复杂程度增加

　　能连续保持对话

　　开始喜欢用短句讲故事

　　有次序的覆述事情发生经过

　　掌握到短句的运用后，开始学会用连贯及复合的句子讲故事

　　到达6岁时，所讲的故事包含了以下的故事文法元素：

　　简介、动机、计划、行动、结果

　　0–2岁

　　单字，两个意思的短句

　　2–4岁

　　三至四个意思的短句，连贯句子

　　4–6岁

　　完整的对话及故事