发音练习的注意点
1、说出一类事物：水果、动物、蔬菜
2、使用包括人物、动作、物品或地点的三词以上的句子：妈妈洗衣服、浩浩在幼儿园上学
3、能描述最近发生的事情
4、能简单回答有关在什么时候进行什么活动的问题：早上做什么、中午做什么、晚上做什么
5、说出1~10
6、说出多种颜色
7、回答怎么办的句子
8、使用含有什么（颜色、形状、味道等）的问句
9、使用含有谁、哪一个的问句
10、使用含有哪里的问句
11、无须用图片提示能说出熟悉的故事
12、说出反义词、同义词
13、按先后次序回忆说自己的经历
14、问为什么并回答
15、使用含有也、还、又等连词的句子
16、按物件用途描述某物：看见钥匙说这是用来开门的
17、能围绕一个主题与人谈话
18、使用含有形容词、动词、副词的词语或短句
19、插入别人谈话时说对不起
20、谈话中没听清，会说可以再说一遍吗？
自闭症认知康复课程
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程模式：30分钟一对一
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
①前备技能促进学习技能
②认知理解促进听者反应技能
③300组词汇促进表达能力
④语言理解促进社交沟通能力
1
通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。
2
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。
发音练习的注意点
1、发音训练可让儿童先跟着动作模仿，再慢慢引入到口型及发音的模仿
2、进行发音训练的同时，也要注意儿童吸吮吞咽、咀嚼动作，让儿童吃点稍硬且有韧性的东西，对改善咀嚼动作有帮助
3、每天模仿漱口的动作，对唇、舌和鄂的机能改善有很大的帮助
4、通过游戏来训练发音会提高儿童的兴趣，如模仿一些动物的叫声，一些机器发出的声音以及乐器的声音
5、要充分利用拟声词（叽叽叽、咚咚咚）和拟态词（跳跳跳、摇摇摇）
6、注意儿童的偶然发音，并且有意强化
7、对发音不清晰的儿童，要选一部分发音容易又好理解的字、词反复练习
8、一开始模仿儿童的偶然发音能引起儿童对声音的兴趣
9、注意使用长音（把声音延长）和连续音（连续发一个单音）
10、模仿声音要从无意义的声音到实物和动作相结合的有意义的单音，再到双音
11、应有计划地把拼音学完，使儿童语音系统化
