厦门同安儿童编程培训,人工智能机器人编程零基础班
学习目标
时间:60-90分钟
该课程根据孩子的三个年龄段划分了三个阶段课程,每个阶段的课程有三到四个不同主题,为孩子们提供了探索和发展自己思想的机会。涵盖少儿启蒙编程和少儿趣味编程如Python、HTML、CSS、Java等,课程通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等形式,培养计算思维和创新解难能力。
少儿编程教育6-18岁解决方案
机器人技术是处理机器人技术的一一个分支机器人是可编程机器其通常能够自主地或半自主地执行系列动作。构成机器人有三个重要因素1.机器人通过传感器和执行器与物理世界进行交互。
2.机器人是可编程的。
3.机器人通常是自主或半自主的。
通常机器人是自主的但也有一些机器人不是例如Telerobots完全由操作人员控制远程机器人仍然被归类为机器人的一个分支。这是机器人定义不是很清楚的一个例子让们很难定义”机器人”的构成。有人说机器人必须能够思考并作出决定。但是“机器人思维”没有标准的定义。要求机器人“思考”表明它具有一定程度的人工智能。
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学习目标
时间:60-90分钟
该课程根据孩子的三个年龄段划分了三个阶段课程,每个阶段的课程有三到四个不同主题,为孩子们提供了探索和发展自己思想的机会。涵盖少儿启蒙编程和少儿趣味编程如Python、HTML、CSS、Java等,课程通过编程游戏启蒙、可视化图形编程等形式,培养计算思维和创新解难能力。
少儿编程教育6-18岁解决方案
机器人技术是处理机器人技术的一一个分支机器人是可编程机器其通常能够自主地或半自主地执行系列动作。构成机器人有三个重要因素1.机器人通过传感器和执行器与物理世界进行交互。
2.机器人是可编程的。
3.机器人通常是自主或半自主的。
通常机器人是自主的但也有一些机器人不是例如Telerobots完全由操作人员控制远程机器人仍然被归类为机器人的一个分支。这是机器人定义不是很清楚的一个例子让们很难定义”机器人”的构成。有人说机器人必须能够思考并作出决定。但是“机器人思维”没有标准的定义。要求机器人“思考”表明它具有一定程度的人工智能。


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机构简介
创立于2000年,距今已有18年教育经验,探索式幼儿园,探索式早教,探索式托育,国际儿童探索博物馆,乐高,机器人,编程和PBL探索课,家庭教育,家庭成长中心等版块。

教学优势
独家教材 ,辅导。根据不同的学习程度以及能力,为学员匹配合适的教师。环境优雅,安静。为学员提供良好的教学环境。

招生对象
有芭蕾舞、中国舞、街舞、拉丁舞、绘本舞蹈、语智戏剧、声乐表演课程需求的3-18岁儿童。

教师环境
学习目标
激发孩子创造、探索新事物兴趣,加强做事情的条理性和思维逻辑性,增强持续的注意力,严谨能力,加深三维世界对图形化的理解