四 中期表达能力训练
1、做呼吸训练
2、能想各方向吹气
3、用塑管吸食
4、模仿唇部动作：张/合、圆/扁
5、模仿舌部动作：伸/缩、抖动
6、任意发出声音
7、发韵母a o e i u ü
8、发声母:b p m f
9、模仿各种声音:嘀嘀 嘟嘟 喔喔
10、目光注视说话的人
11、模仿说出单音:ba ma yi
12、说要来表达自己的需要。
13、用手势表达我。
14、从两件物品中，说出所选择的一件物品的名称。
15、用单词表达：牛奶、饼干、苹果……
16、说出身体部位的名称三个：鼻子、耳朵、嘴巴
17、使用简单动词：走、吃、喝等
18、能以自己的名字来称呼自己：青镜中影像，回答这是谁
19、听见叫名字，答应哎
20、用礼貌用语：谢谢、你好、再见
21、用动词+名词短语：吃饼干……
22、用名词+动词短语：宝宝睡觉
23、用口语表示大小便（尿、上厕所）
24、用是、不是回答
25、回答不知道
26、称呼爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、妹妹
儿童康复训练培训
自闭症发育迟缓培训班
XIBIZHENGKANGFU
情景化小组授课，巩固儿童社会融合能力：
教学对象：3-6岁准备上幼儿园的谱系、发育迟缓的儿童
课程模式：1对3小组授课
教学原理：教育心理学、应用行为分析
课程内容：核心训练儿童在集体环境下做、看、听、说、玩的能力来提升集体常规，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室内、户外学堂强化儿童社会融合能力
课程效果：帮助儿童提升集体意识，建立集体规则意识，学会遵守规则，理解约定俗成的生活常识，培养儿童入普园的前备技能
【环境创设】
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉。教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
【实践教学】
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力。遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化
【阶段学习】
【教什么】:
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如:安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。
根据儿童能力分班教学，阶段式组织学习。
每阶段拥有明确的教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童的成长效果进行升班，直到大班目标完成。
四 中期表达能力训练
1、能说出四种动物的名称
2、能说出熟悉的物品的名称
3、回答什么可以吃、什么可以穿等问题
4、能说出物品属于谁的：爸爸的包、妈妈的鞋等
5、按图片回答XX在干什么的问题
6、用你称呼第二者
7、表达感受（漂亮、好吃等）
8、说出自己的名字、年龄、性别
9、使用这个、那个回答你要这个还是那个问题
10、说常用物品的用途
11、说出常去地点的名称
12、回答去什么地方可以干什么和怎样去等类问题
13、回答这是谁的问题
14、表达还要、再要
15、不提醒，也能说问候语
16、能记住一个简短的讯息并告诉另一个或人：去叫妈妈拍手等
17、能说出常见物品的形状：□ △ ○
18、说我要XX、我想XX句型
19、排图三张讲故事
20、向别人提请求或征求意见说我可以……吗
21、说出常用的心理性动词：怕、想等
22、问这是什么
23、说出自己家的地址
24、说出自己家的电话号码
25、能用白天、夜晚这类时间词
