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【服务前台服务挺好
【效果】还可以没学完呢

【环境】环境还可以
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【师资】老师水平还行

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2020下半年初中生物教师资格证面试试题（精选）第三批

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

教师多媒体播放蜜蜂的纪录片，提出问题：蜜蜂在外部形态上有什么不同?(有的大，有的小，有的会飞，有的不会飞。)老师再次引发问题：不同蜜蜂的工作是否相同?(有的采蜜酿蜜，有的负责产卵。)

不同的分工是怎么产生的呢?从而引出新课。

(二)新课教学

1.特征一：明确的分工

(1)播放视频“非洲白蚁的生活”纪录片，组织学生观看，教师提出问题：视频中有几种不同类型的白蚁?学生小组讨论。

(2)教师出示白蚁的图片，学生判断不同白蚁的分工。并设计表格填写白蚁种类以及不同分工。

请一位学生到讲台，填写出表格中的内容。

2.特征二：存在等级

(1)视频展示“非洲草原上的狒狒”纪录片，结合课本上的内容，提出问题：像狒狒这样的高等哺乳动物群体内是不是也存在社会行为?学生边观看边思考。

(一个狒狒群体中一定会有一只强大、凶猛的狒狒作为首领。它在群体中优先享有配偶、食物，并负责保护整个狒狒群体。它是整个群体中的高等级。)

(2)根据自己的经验能不能列举出动物其他群体中的等级现象?

(牧羊人在放牧过程中只要管理好头羊，就能很好的管理一群羊;象群中的所有大象都跟随一头成年母象头领迁徙。)

(三)归纳总结

引导学生根据观看的视频材料以及课本内容，总结出动物社会行为的特征。

(具有社会行为的动物，群体内往往会形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。)

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.本节课的教学目标是什么?

【参考答案】

我制定了如下的三维教学目标：

(1)描述动物的社会行为特点。

(2)通过视频、图片的观看，培养观察、思考以及分析的能力。

(3)认同合作与交流的重要性，增强群体意识。

2.社会行为对动物来说有哪些意义?

【参考答案】

动物的社会行为使得种群更好的生存下去，每个个体各得其所，抵御外敌，便于保护弱小;更好地实现种内的优胜劣汰，繁殖出健康强壮的后代，使得种群更加强大。