招生对象：年满18周岁，对自身有完全责任能力，毕业后年龄应达到国家就业要求的法定年龄。

招生对象：有上进心学员

教学模式：理论知识+实操仪器手法考试相结合

课程由浅入深，看似简单的作业其实都是有针对性的训练内容，对水平提高大有帮助

【师资】师资力量雄厚，老师认真负责，专业，严谨

【效果】收益颇多，值得推荐
下半年教师资格面试-高中音乐-试讲及答辩-考题解析（第三批）

高中音乐《八月桂花遍地开》

一、考题回顾

题目来源1月6日 上午 重庆市开县 面试考题

试讲题目1.题目：八月桂花遍地开

2.内容：

3.基本要求：

(1)教学过程中设置弹唱环节;

(2)教学过程中包含教师指挥部分;

(3)教学过程中设置演唱旋律声部环节。

答辩题目1.简单介绍一下本曲的背景知识。

2.合奏课程中需要注意哪些问题?

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

教师用多媒体播放民歌《八段锦》，引导学生聆听本曲的旋律。随后播放《八月桂花遍地开》，并提出问题：这两首曲子有什么关联吗?

学生自由回答，教师总结：这两首曲子的旋律是有相似之处的，因为《八月桂花遍地开》的旋律取材于《八段锦》。《八月桂花遍地开》是一首在多地传唱的民歌，在1959年呢，我国著名作曲家李焕之将其改编为一首合唱曲。今天呢，我们将采用一种合奏的方式来表现本曲。

引入课题《八月桂花遍地开》。

(二)初步感知

1.教师弹琴范唱旋律声部，学生熟悉旋律并小声跟唱。

2.教师弹琴，带领学生齐唱曲谱，并设问：本曲在节拍上有什么不同之处?

学生自由回答，师总结：本曲在节拍上进行了两次转换，第一次由2/4变为4/4，第二次4/4变为2/4。

3.教师打拍子，引导学生独立演唱旋律声部的曲谱。并提醒学生注意节拍转换时，强弱规律的变化。

4.教师弹琴带领同学分别熟悉其他各个声部的旋律。

(三)合奏练习

1.教师引导学生分为5组，第一组吹奏笛子演奏旋律声部，第二组拉奏二胡演奏副旋律声部，第三组吹奏笙演奏和声声部，第四组拉奏大提琴演奏低音声部，第五组敲击木鱼演奏打击乐声部。

2.留出5~10分钟为学生进行单独练习，期间可自行搭档进行合作练习。教师巡视对学生进行指导。

3.练习结束，教师弹琴，引导第一、二、五声部进行旋律声部与打击乐声部的合作。

4.教师引导第三、四、五声部进行和声声部、低音声部及打击乐声部的合作。

5.教师指挥，带领全体学生进行合奏练习，期间提醒学生注意与他人的配合，要聆听声部之间的协和。

6.教师指挥，带领同学完整合奏本曲。

(四)巩固提高

1.教师引导学生自行组成小组，为本曲的旋律声部进行“无乐器”伴奏创编，可使用人声、拍手、跺脚、拟声等方式。

2.留出5~8分钟创编时间。之后邀请两组同学为大家进行展示。教师对其进行指导性点评，学生互评。

(五)小结作业

教师提问同学本节课都有哪些收获，并进行总结：本节课我们用五种乐器进行了一次合奏，还用我们的“天然乐器”——身体，为歌曲进行了一次颇有趣味的伴奏创编。

那么课下请同学们再找一些好听的歌曲，试着去进行伴奏的创编，下次与大家一起分享。

【板书设计】

八月桂花遍地开

1=C 江西民歌

稍快、欢快地 郑路 编曲

一组：旋律声部 笛子

二组：副旋律声部 二胡

三组：和声声部 笙

四组：低音声部 大提琴

五组：打击乐声部 木鱼

【答辩题目解析】

1.简单介绍一下本曲的背景知识。

【参考答案】

《八月桂花遍地开》是一首多地传唱的民歌，曲调取材于《八段锦》。这首歌曲是一首革命历史歌曲，伴随着红军的足迹唱遍了大江南北，终成为一首红色经典歌曲。1959年，作曲家李焕之与词作家霍希扬将这首民歌改编成民歌合唱曲，并于1964年把它用于大型音乐舞蹈史诗《东方红》第二场《星火燎原》中，以女声合唱的方式震撼呈现。此后，合唱也成为这首歌常用的演绎方式。

2.合奏课程中需要注意哪些问题?

【参考答案】

首先，需要注意引导学生熟悉每一个声部的旋律，从而清楚各个声部是如何进行穿插配合的;

其次，需要为学生留出单独练习自己声部旋律的时间，之后引导学生随机与其他声部同学进行合奏练习;

后，引导全部同学进行合奏，由其要提醒同学注意与他人的配合，声部之间的协和非常重要。