优势点：良好的职业素养

优势点：场景演练

优势点：小班授课

老师讲的很详细 很容易理解  适合新人学习

课程由浅入深，看似简单的作业其实都是有针对性的训练内容，对水平提高大有帮助

【效果】收益颇多，值得推荐
2020上半年高中地理教师资格证面试试题（精选）第五批

本次教资面试试题来源于学员回忆，与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中地理《热岛效应》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

生活实际导入，提问学生：夏天的时候，城市中心和乡村，哪个地区感觉更凉爽?通过这种生活中的现象激发学生的求知欲，顺势导入新课。

环节二：新课讲授

(一)感知现象

【教师活动】出示某地区温度的遥感地图，提问学生：从图中可以观察出哪些现象?

【学生回答】城市中心的温度比郊区、乡村的温度要更高一些。

【教师活动】出示城市热岛效应示意图，提问：图中的曲线有什么样的特点?什么是热岛效应?

【学生回答】温度从市中心向郊区递减，但是在郊区居民区出现了两个次高点，在离市中心距离相近的商业区与公园相比，商业区的温度明显高于公园。

【师生归纳】热岛效应是市区气温高于外围郊区的现象，从气温曲线图上看就像是突出海面的岛屿，所以被称为热岛效应。

(二)探究过程

【教师活动】出示城市景观图与郊区景观图，提问：城市热岛效应产生的原因有哪些?。

【师生归纳】城市热岛效应产生的原因有以下几点：

1.下垫面特性;

2.大气环境的变化;

3.人为热量的产生。

【教师活动】组织学生小组合作绘制热岛效应示意图，并讨论问题：这种环流会对市区大气污染物的扩散产生哪些影响?

【学生活动】学生以前后桌四人为一小组，用5分钟时间交流讨论。

【师生归纳】城市中的机动车、工业生产以及居民生活产生的污染排放物，随着热流从城市扩散到郊区。总的来说，热岛环流加速和加剧了市区大气污染物的扩散。

环节三：巩固提高

【合作探究】为了减少热岛效应对生活产生的不利影响，我们可以采取哪些措施减弱城市热岛效应?

【师生归纳】减少机动车、空调等的使用，节能减排，减少城市热源;增加城市绿化和水体，从而增加城市区域的蒸发散热，增加遮阳以减少热量吸收。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课内容。

作业：课后绘制出热岛效应的示意图。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.缓解热岛效应的有效措施。

【参考答案】

(1)增加城市绿化和水体，从而增加城市区域的蒸发散热，增加遮阳以减少热量吸收。

(2)建筑采用反射率较高的浅色外表面材料，做好隔热层，以减少建筑吸收和储存的太阳辐射热。

(3)合理设置城市风道，增加空气对流有利于散热。

(4)减少机动车、空调等的使用，节能减排，减少城市热源。

2.如何充分利用学校地理课程资源?

【参考答案】

教师要结合学校的实际和学生的学习需求，充分利用学校已有的地理课程资源，可以采取如下措施：

(1)教师应鼓励和指导学生组织地理兴趣小组，开展天文、气象、地震等各种丰富多彩的地理观测和观察活动;学生编辑地理小报、墙报、板报，布置地理橱窗;学生利用学校广播站或有线电视网、校园网传播自编的地理节目。

(2)加强地理教学设施的建设，配置地理专用教室，同时要逐步创建地理实习基地。

(3)提倡校际间地理课程资源的共建和共享。